Etiología y factores de riesgo de los malos tratos intrafamiliares a la infancia : intervención desde la escuela.

Resumen basado en el de la publicación

El uso de los medios y su potencial interactivo en la educación a distancia.

Se presenta un informe realizado por la directora del Centro para la Innovación y Desarrollo de la Educación a Distancia (CINEAD) en el cual se analiza el uso de los medios mecánicos, tecnológicos y humanos tales como la correspondencia, la tutoría presencial, el teléfono, la radio, la audiocasete, la televisión, la videocasete, las cadenas educativas, los satélites, el cable y la informática y su potencial interactivo en la educación a distancia.

La psicomotricidad y la infancia en riesgo social.

Resumen basado en el de la publicación

Aplicación de los estilos de aprendizaje para la determinación de los grupos de riesgo en la carrera de Informática de la UMSA.

Resumen basado en el de la publicación

Intervención con alumnos en riesgo socio familiar.

Monográfico con el título: 'Adolescencia'

Aportaciones de la Psicopedagogía ante las situaciones de riesgo social en la escuela.

Resumen basado en el de la publicación

La infancia en riesgo social desde la sociedad del bienestar

Resumen basado en el de la publicaci??n

La desprotecci??n invisible, nueva ra??z del riesgo social infantil y juvenil

Resumen basado en el de la publicaci??n

Los programas de educaci??n de calle de C??ritas M??laga como herramienta de prevenci??n de riesgo en la infancia

Se ofrece una reflexi??n sobre la pr??ctica educativa con menores, dirigida a minimizar, superar o prevenir factores o situaciones de riesgo que pueden afectar a este grupo. Se analiza una experiencia de trabajo socioeducativo que se realiza en la provincia de M??laga, basado en la metodolog??a de la educaci??n de calle. La muestra son 4 educadores de calle pertenecientes a la entidad C??ritas Diocesana de M??laga, 20 chicos y chicas de entre 14 y 22 a??os, y 8 de los padres de los chicos del estudio. Se emplea una plantilla estructurada de 14 ??tems. Se concluye que el proyecto de educaci??n de calle est?? contribuyendo con su acci??n a mejorar aspectos relacionados con la autonom??a personal y el entorno relacional de cada educando.

Actuaciones socioeducativas con menores vulnerables, en riesgo, relacionados con las drogas : reflexiones cr??ticas

Resumen basado en el de la publicaci??n

Determinantes del riesgo de fracaso escolar en Espa??a : una aproximaci??n a trav??s de un an??lisis multinivel aplicado a PISA 2006

Monogr??fico con el t??tulo: 'Abandono temprano de la educaci??n y la formaci??n : cifras y pol??ticas'. Resumen basado en el de la publicaci??n

A la búsqueda de elementos diferenciadores que aumentan los resultados y las expectativas de alumnos en riesgo de exclusión educativa.

Resumen basado en el de la publicación

Buenas prácticas y programas extraordinarios de atención al alumnado en riesgo de exclusión educativa.

Monográfico con el título: 'Fracaso escolar y exclusión social'. Incluye anexo con ejemplos de buenas prácticas con el alumnado en riesgo. Investigación original con el título: 'Estudiantes en riesgo de exclusión educativa en la ESO : situación, programas y buenas prácticas'. Resumen basado en el de la publicación

Una oportunidad para que los j??venes que fracasan en la escuela puedan salir de la zona de riesgo de exclusi??n : la experiencia de los Centros de Iniciaci??n Profesional en la Comunidad Aunt??noma Vasca

Monogr??fico con el t??tulo: 'Fracaso escolar y exclusi??n social'. Resumen basado en el de la publicaci??n

Una experiencia de cambio para paliar los procesos absentistas.

Se presenta una experiencia piloto desarrollada en Baza (Granada) con seis centros escolares en el curso 2008-2009 con el objetivo de mejorar el clima en las aulas y desarrollarlo como factor potencial de riesgo en algunos procesos absentistas. Se analiza el absentismo escolar, sus causas y los cambios necesarios para evitarlo. El plan de acción está basado en la intervención colaborativa del profesorado y se diseñó en torno a dos ámbitos diferenciados aunque concomitantes, la formación y el asesoramiento. Se pretende: atender la problemática más acuciante manifestada por el profesorado participante; conocer sus concepciones sobre dicha problemática; y unificar criterios a la hora de diseñar y desarrollar estrategias de mejora. Se muestra en detalle a modo de ejemplo el proceso en uno de los centros.