Determinantes del riesgo de fracaso escolar en Espa??a : una aproximaci??n a trav??s de un an??lisis multinivel aplicado a PISA 2006

Monogr??fico con el t??tulo: 'Abandono temprano de la educaci??n y la formaci??n : cifras y pol??ticas'. Resumen basado en el de la publicaci??n

El fracaso escolar, entendido como la proporci??n de individuos que no consiguen concluir los estudios obligatorios, es uno de los principales problemas del sistema educativo espa??ol. Las consecuencias del fracaso escolar, en un entorno altamente competitivo y cambiante, son graves ya que se entiende que los niveles de educaci??n obligatoria tienen como uno de sus objetivos primordiales la transmisi??n de las competencias b??sicas requeridas por el mercado de trabajo. Por esta raz??n se pretende identificar los factores determinantes de pertenecer al grupo de riesgo de fracaso escolar en Espa??a. Para ello se utiliza una definici??n de fracaso escolar asociada a la probabilidad de situarse en un nivel inferior a 2 en las competencias medidas en PISA-2006. Se plantea un modelo con dos niveles de variables, correspondiendo el nivel 1 a los alumnos, y el nivel 2 a los centros. Las variables empleadas en el estudio pertenecen a los siguientes ??mbitos del alumno: ??mbito personal; ??mbito familiar (caracter??sticas socio-culturales y econ??micas, y recursos del hogar y su utilizaci??n); y ??mbito escolar (caracter??sticas de la escuela y del alumnado, recursos del centro y procesos educativos). Las estimaciones realizadas indican la existencia de una diversidad de asociaciones significativas entre las variables seleccionadas como explicativas dentro de cada uno de los ??mbitos del alumno, y el riesgo de fracaso escolar.