Interrelaci??n entre la educaci??n y el desarrollo de los procesos de ense??anza-aprendizaje : familia y escuela unidas : una realidad, dos contextos : rural y urbano

Investigaci??n ex-post-facto, desde la percepci??n de los docentes, en relaci??n a la implicaci??n de las familias en los centros p??blicos de educaci??n Infantil y Primaria del Principado de Asturias. Se analizan las diferencias seg??n el contexto de ubicaci??n del centro: rural o urbano. El trabajo se ha centrado en la figura de la madre como representante de la unidad familiar. Se ha utilizado una metodolog??a cuantitativa basada en el estudio por encuesta. El an??lisis se centra en cuatro dimensiones sobre la relaci??n centro escolar-familia: la percepci??n de los docentes sobre: la implicaci??n parental en la educaci??n del hijo/a; la relaci??n familia-profesorado; las dificultades parentales para participar en el centro escolar; y, por ??ltimo, la relaci??n familia-centro escolar. Para el an??lisis cuantitativo de los datos se utiliz?? el paquete estad??stico SPSS (Statistical Package for Social Sciences)

Una propuesta para maestros de infantil como preparaci??n de la visita al Museu de la Festa de Algemes??

Resumen basado en el de la publicaci??n

Actitudes de los estudiantes del Grado de Magisterio y del M??ster de Educaci??n Especial hacia la inclusi??n educativa

Monogr??fico con el t??tulo: "Formaci??n del profesorado en el Espacio Europeo de Educaci??n Superior"

Un atelier para la creatividad infantil

Resumen tomado de la publicaci??n.

Matem??ticas de Infantil en Delaware, USA

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??Saberes en la escuela infantil? : s??, pero ??cu??les?

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El desarrollo de la competencia digital docente a partir de una experiencia piloto de formaci??n en alternancia en el Grado de Educaci??n

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La evaluaci??n en educaci??n primaria como punto de partida para el desarrollo de planes de mejora inclusivos en la Regi??n de Murcia

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Evaluaci??n de los grupos interactivos desde el paradigma de la educaci??n inclusiva

Incluye anexos

Diferencias culturales en deberes y derechos entre los docentes de Infantil-Primaria y Secundaria

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RIECU : una experiencia de la innovaci??n en el Pr??cticum I del Grado de Infantil de la Universidad de C??rdoba

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Valoraci??n del conocimiento sobre el maltrato infantil del profesorado ceut??

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Infancia e investigaci??n, unir teor??a y pr??ctica : el caso de la escuela infantil de la Universidad de Cantabria

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Percepci??n del profesorado en la implementaci??n del Plan de Igualdad entre Mujeres y Hombres en Educaci??n

Investigaci??n educativa sobre ???Percepci??n del profesorado en la implementaci??n del Plan de Igualdad entre Mujeres y Hombres en Educaci??n???, la cual ha sido realizada en seis Centros de Educaci??n Infantil y Primaria (C.E.I.P.) de C??rdoba capital. La finalidad de este trabajo es describir el nivel de conocimiento que posee este profesorado sobre dicho Plan, as?? como su grado de implicaci??n y satisfacci??n para con ??ste. En definitiva, consiste en recabar la percepci??n sobre la implementaci??n del Plan de igualdad, teniendo como finalidad su mejora y optimizaci??n. En definitiva, este estudio muestra que el Plan de Igualdad entre Mujeres y Hombres en Educaci??n, est?? dando sus frutos en estos C.E.I.P. y que no presenta grandes inconvenientes en su implementaci??n para el profesorado estudiado.

El Projecte de conviv??ncia del Departament d???Educaci??

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