Evaluaci??n de los grupos interactivos desde el paradigma de la educaci??n inclusiva

Incluye anexos

Resumen basado en el de la publicaci??n

Monogr??fico con el t??tulo: "La Educaci??n Inclusiva: reflexiones y experiencias para la mejora escolar"

Se pretende evaluar las sesiones de aula cuya organizaci??n se basa en los Grupos Interactivos (GI), para determinar las variables que aseguran que sean pr??cticas inclusivas. A partir del estudio de caso ??nico, centrado en el CEIP Pintor Joan Mir?? (Palma de Mallorca), se llevan a cabo cuatro grupos focales, an??lisis documental y debate posterior con el claustro de profesores para analizar la programaci??n, implementaci??n y evaluaci??n de los GI en las etapas de Infantil y Primaria. Se presentan los materiales, estrategias, recursos, obst??culos, dudas y tambi??n alternativas que permiten establecer propuestas de mejora a nivel de centro. A partir de los resultados m??s relevantes se concluye que las altas expectativas y los actos dial??gicos en los GI son variables determinantes para la inclusi??n educativa y, por lo tanto, las pr??cticas que se desarrollan en este tipo de organizaci??n aumentan la participaci??n y el aprendizaje de todos.