Actitudes de los estudiantes del Grado de Magisterio y del M??ster de Educaci??n Especial hacia la inclusi??n educativa

Monogr??fico con el t??tulo: "Formaci??n del profesorado en el Espacio Europeo de Educaci??n Superior"

Resumen basado en el de la publicaci??n

Se analiza la actitud hacia la inclusi??n educativa de los futuros docentes. Doscientos setenta y cuatro estudiantes del Grado de Magisterio de Infantil y Primaria y del M??ster de Educaci??n Especial de la Universitat de Val??ncia cumplimentaron una adaptaci??n de la escala ORI (Opinions Relative to Integration of Students with Disabilities Scale). Se analiz?? la fiabilidad y estructura factorial del cuestionario. Se compar?? la puntuaci??n en la escala entre los estudiantes de grado y de m??ster; entre los estudiantes de Grado de Magisterio de Educaci??n Infantil y el de Educaci??n Primaria; y entre los estudiantes de grado antes y despu??s de cursar la asignatura Necesidades Educativas Especiales. Todos los estudiantes mostraron una actitud favorable hacia la inclusi??n educativa. La actitud fue mejor en los estudiantes de la titulaci??n de Educaci??n Infantil que en los de Primaria. Existi?? una mejora significativa en la actitud de los estudiantes de Grado tras cursar la materia ???Necesidades Educativas Especiales???. La actitud fue significativamente m??s favorable en los alumnos de M??ster que en los alumnos de Grado. Los veinticinco ??tems originales de la escala ORI se redujeron a veintitr??s en nuestra adaptaci??n, y los cuatro factores iniciales se incrementaron a cinco.