El análisis de la práctica educativa desde las tareas académicas : categorías y dimensiones de estudio.

Se presenta un modelo de análisis de la prática educativa, basado en el modelo de tareas donde se incluye una serie de dimensiones y categorías que surgen de la propia observación en el aula. Este análisis constituye un herramienta útil a la hora de revisar la práctica del profesorado, así como una guía para establecer qué aspectos son relevantes en cada uno de los diferentes niveles de la acción: actividad, tarea, curso...; contribuyendo, por tanto, a integrar el desarrollo de la practica en un modelo coherente de actuación curricular..

La motivación del profesorado : factores influyentes y sugerencias para su mejora.

Resumen basado en el que aporta la revista

Algunos aprendizajes desde la práctica.

Se presentan dos experiencias de aprendizaje cooperativo, una realizada con estudiante de la diplomatura de Magisterio y otra con alumnos de Secundaria que cursan un programa de diversificación curricular. Entre las estrategias cooperativas utilizadas se encuentran el trabajo por parejas o las denominadas cabezas pensantes, los grupos de investigación y los rompecabezas. Se describe más detalladamente una de ellas, el juego de las palabras, empleada en Secundaria. Se resalta la importancia de la planificación del trabajo, ya sea de los esquemas de interdependencia como de los materiales, el tiempo empleado o las ayudas necesarias.

La biblioteca escolar : por su pausada integración en la práctica y en el currículo.

Se aportan dos tablas con: la estructura organizativa para el funcionamiento de la biblioteca escolar, y la planificación de las acciones del responsable de la biblioteca en los órganos de gobierno y en los equipos para integrar su utilización en el currículo y en la práctica

Pautas y estructuras de intervención como unidades de la práctica de aula de profesores de Enseñanza Secundaria.

Resumen de los autores

Organizar la diversidad.

Resumen tomado de la revista

Estrategias psicopedagógicas orientadas a la motivación docente : revisión de un problema.

Resumen tomado de la revista

La investigación educativa : naturaleza, funciones y ambigüedad de sus relaciones con la práctica y la política educativas.

Resumen basado en el que aporta la revista.

¿Es posible combinar la práctica de la lengua extranjera y la orientación profesional?

Resumen basado en el que aporta revista.

El profesor, los contenidos y el cambio en la escuela : una propuesta para el desarrollo profesional a través del cambio curricular.

Resumen tomado de la revista. Registro con código de documento duplicado y modificado posteriormente

La autoevaluación docente : una propuesta para la Formación Profesional.

Resumen tomado de la revista

La condición docente y la calidad de la educación.

Resumen tomado de la revista

Innovación curricular, ambiente percibido y desarrollo profesional en la Universidad de Sevilla.

Esta investigación examina la práctica docente innovadora en diez aulas universitarias durante el año académico 2000-2001. El objetivo fue determinar si las percepciones de aprendizaje de estudiantes de distintos orígenes demográficos y culturales difirieron entre sí. Se empleó el ANOVA como técnica estadística para documentar los efectos en el ambiente de aula. Este artículo sugiere una revisión del paradigma de desarrollo profesional docente universitario.

Éxitos y derrotas en la profesión docente.

En las últimas décadas del siglo XX se ha modificado la tradición excluyente de nuestras instituciones educativas al lograr la escolaridad plena en la educación primaria y hacer la educación secundaria obligatoria. Ello ha supuesto un cambio importante en los objetivos, las metodologías de trabajo y el valor social de la educación. El trabajo de los docentes se ha hecho más complejo porque ahora se enfrentan a un grupo de alumnos muy heterogéneos entre sí: con diferentes procedencias culturales, distintos niveles en el manejo de conocimientos instrumentales, con capacidades intelectuales diversas, y predisposiciones distintas hacia el estudio, con problemas sociales y psicológicos, también disímiles. Todo ello hace que para los maestros la labor pedagógica se haga más difícil, y los docentes no están preparados para realizar labores como asistentes sociales. Por lo tanto se hace imperioso modificar la formación inicial de profesores para prepararlos en atender a un alumnado heterogéneo y valorar el esfuerzo que realizan en su quehacer diario, así como lograr un mayor reconocimiento social de su labor y mejorar sus condiciones de trabajo.

Análisis multirrasgo-multimétodo en la validación de instrumentos para la evaluación de la calidad docente en instituciones universitarias.

Se presentan los resultados de un estudio que tiene como objetivo establecer modelos de acción docente eficaz en el nivel universitario. Utiliza técnicas multirrasgo-multimétodo para la evaluación del docente a partir de los cuestionarios realizados a estudiantes, profesores y directores..