Estilos de aprendizaje y grupos de edad : comparaci??n de dos muestras de estudiantes j??venes y mayores

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Familiaridad y recuerdo en el reconocimiento de rostros ficticios : implicaciones para los modelos de reconocimiento

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Validaci??n de la versi??n modificada de la Conflicts Tactics Scale (M-CTS) en poblaci??n juvenil espa??ola

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Aprendizajes constructivistas y no constructivistas : una diferenciaci??n obligada para nuestras aulas

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La materia como proceso de reflexi??n colectiva de un ??rea : juniors y seniors juntos

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Apreciaci??n de problemas en el aula desde el marco de las taxonom??as personales del profesorado

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Perspectivas de meta de los adolescentes en el contexto acad??mico

Resumen de los autores. Res??menes en espa??ol e ingl??s

Mecanismos psicofisiol??gicos implicados en la regulaci??n afectiva y la restricci??n alimentaria de mujeres con riesgo de padecer bulimia nerviosa

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XS-DIF : programa para el an??lisis del funcionamiento diferencial de los ??tems en Excel

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The importance of causal connections in the comprehension of spontaneous spoken discourse. 'La importancia de las conexiones causales en la comprensi??n de discurso oral espont??neo'

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La educaci??n y sus saberes

Proceso educador y antropog??nesis constituyen fen??menos totalmente inseparables. El hombre es 'hacerse hombre'; es educaci??n. Ahondar en los aspectos epistemol??gicos del hecho educacional y de las Ciencias de la Educaci??n. Cu??l puede ser el fundamento, o sost??n, tanto de la Educaci??n -el hecho- como de las Ciencias de la Educaci??n o Pedagog??a -el discurso- son los temas que el autor plantea en este art??culo.

Autoconcepto en ni??os con y sin dificultades de aprendizaje : relevancia de la variable edad en la relaci??n entre dificultades y niveles de autoconcepto

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Un ensayo de aplicaci??n del mapa conceptual al comentario de textos hist??ricos y a su evaluaci??n

Resumen basado en el del autor

Implementaci??n de procedimientos gr??ficos y anal??ticos para la construcci??n de formas paralelas

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Estilos intelectuales y rendimiento acad??mico : una perspectiva evolutiva

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