Estilos de aprendizaje y grupos de edad : comparaci??n de dos muestras de estudiantes j??venes y mayores

Resumen tomado de la publicaci??n

Se plantea como principal objetivo tratar de comprobar la existencia de difererencias en el uso de estilos de aprendizaje entre dos grupos de estudiantes de diferentes generaciones. El marco te??rico utilizado parte de la teor??a del aprendizaje experiencial formulada por D. Kolb y colaboradores. El estudio emp??rico se ha realizado en dos muestras independientes: 348 j??venes universitarios y 410 personas mayores de 55 a??os matriculadas y asistentes al Programa Universitario para Mayores de la Comunidad Aut??noma de Castilla y Le??n. Se aplic?? el Inventario de Estilos de Aprendizaje (IEA) de Kolb (versi??n III, 1999) y un breve cuestionario sociodemogr??fico. La hip??tesis b??sica de trabajo parte de la idea de que a lo largo de las primeras etapas de la vida, cada individuo utiliza un estilo de aprendizaje de manera preferente, sin embargo, al llegar a la vejez, este estilo se hace menos acentuado y predominante. Los resultados de este estudio no dan apoyo a esta tesis aunque s?? se aprecian diferencias en el uso de algunos estilos de aprendizaje entre los dos grupos de edad, apareciendo el estilo divergente m??s marcado en la muestra de personas mayores, as?? como el estilo convergente entre los j??venes.