Estilos intelectuales y rendimiento acad??mico : una perspectiva evolutiva

Resumen tomado de la publicaci??n

En este estudio se pretende aportar informaci??n adicional sobre algunos de los aspectos que no parecen todav??a estar suficientemente claros respecto de la relaci??n entre estilos de pensamiento y rendimiento acad??mico. En concreto, se pretende obtener m??s informaci??n a prop??sito de la capacidad predictiva de los estilos de pensamiento sobre el rendimiento acad??mico de 1.466 estudiantes de Primero a Cuarto de la Ense??anza Secundaria Obligatoria -ESO- (12 a 16 a??os, aproximadamente). Se ha planteado un modelo parsimonioso de estructuras de covarianza y se ha contrastado en cuatro muestras de estudiantes correspondientes a los cuatro cursos de la ESO, as?? como para la muestra total. Los resultados obtenidos muestran que si bien los estilos intelectuales explican significativamente parte de la varianza del rendimiento acad??mico, ??sta s??lo est?? sobre el 10 por ciento.