Educaci??n, ciudadan??a y convivencia : diversidad y sentido de la educaci??n

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La pedagog??a de los espacios como discurso de la educaci??n ambiental

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La educaci??n c??vica como pedagog??a de la aliedad en una sociedad justa : la positivaci??n del estado en Jos?? Luis L??pez-Aranguren

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Una investigaci??n sobre el clima motivacional en las clases de educaci??n f??sica : un elemento del entorno a considerar por el profesor

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An??lisis de las opiniones mostradas por el profesorado de Educaci??n Primaria sobre su grado de participaci??n en centros escolares de Sevilla capital

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Recursos tecnol??gicos y metodolog??as de ense??anza en titulaciones del ??mbito de las ciencias de la educaci??n

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La vocaci??n cient??fica y tecnol??gica de las chicas en secundaria y la educaci??n diferenciada

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Formaci??n de criterio a favor de la m??sica como ??mbito de educaci??n

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La educaci??n como tecnolog??a de transformaci??n : an??lisis comparativo transhist??rico de la presencia de Dewey en Iberoam??rica a comienzos del siglo XX, del movimiento de educaci??n popular de los a??os setenta y de la influencia de Freire

Se trata de un an??lisis comparativo transhist??rico de dos casos que representan proyectos muy diferentes para la transformaci??n de la realidad social y pol??tica de Am??rica Latina. Se examina el discurso pol??tico y educacional del Comit?? de Cooperaci??n en Am??rica Latina. Se compara con el entendimiento de educaci??n popular y su dimensi??n pol??tica explicitada por los exponentes del movimiento en los a??os setenta y los tempranos ochenta. El proyecto auspiciado por el Comit?? busca redimir a los pueblos latinoamericanos y generar una sociedad nueva basada en una noci??n importada de democracia liberal protestante. Mientras, la educaci??n popular se desarrolla a partir de la praxis educacional contrahegem??nica, en la cual las bases ten??an un papel central. Son exploradas las lecturas que los protestantes ligados al Comit?? hicieron de Dewey y la lectura que los grupos de educaci??n popular hicieron de Freire.

??Es el nivel cultural un factor determinante en la capacidad de imagen, creatividad e inteligencia?

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El espacio europeo de educaci??n superior y el profesorado universitario novel : un estudio cualitativo

La universidad europea est?? inmersa en un profundo proceso de cambio y transformaci??n que viene dado por la creaci??n del Espacio Europeo de Educaci??n Superior. Por ello, los docentes, noveles o experimentados, se ven inmersos en diversos cambios que necesitan una serie de mecanismos de adaptaci??n a este nuevo sistema. Se trata de dar a conocer la opini??n y la percepci??n que tienen algunos profesores noveles de la Universidad de Barcelona sobre la problem??tica de lo que significa ser docente novel en este contexto. Se indaga sobre la tem??tica de la pr??ctica docente y la gesti??n de la calidad en la docencia universitaria. El enfoque de la investigaci??n que se utiliza es el cualitativo y como estrategia metodol??gica se recurre al estudio de casos m??ltiple.

??C??mo cambian las estrategias de aprendizaje de los estudiantes universitarios con la adaptaci??n metodol??gica al espacio europeo de Educaci??n Superior?

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El valor de la inclusi??n educativa de j??venes con discapacidad intelectual en las instituciones de educaci??n superior : el Programa Promentor

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La formaci??n continua de los profesionales de la acci??n socioeducativa : un estudio de necesidades

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Sostenibilidad y Educaci??n Intercultural : el cambio de perspectiva

Se apunta que la crisis econ??mica permite recordar los beneficios que a medio y largo plazo trae consigo la inversi??n en educaci??n. Tambi??n se considera que la educaci??n intercultural es un recurso estrat??gico para la sostenibilidad, la equidad, la paz y la cohesi??n social, en un plano dom??stico y en el de las relaciones internacionales. Se propone un nuevo ??mbito de estudio en la pedagog??a, que intente delimitar v??nculos de conexi??n epist??mica entre la sostenibilidad como concepto de naturaleza hol??stica y la educaci??n intercultural. Se presagian grandes transformaciones en el medio ambiente debido al impacto migratorio y tecnol??gico. Se aboga por insuflar m??s conciencia c??vica en los j??venes. Por ??ltimo, se comenta que el curr??culo debe entenderse como una oportunidad para aprender el sentido de la sostenibilidad.