La vocaci??n cient??fica y tecnol??gica de las chicas en secundaria y la educaci??n diferenciada

Resumen tomado de la publicaci??n

Este estudio analiza los efectos de la educaci??n diferenciada o la educaci??n mixta sobre la vocaci??n cient??fica y tecnol??gica de las chicas de secundaria a trav??s de un modelo de regresi??n lineal m??ltiple basado en factores actitudinales relacionados con la ciencia, que comprenden un amplio conjunto de variables sobre imagen de la ciencia, la preservaci??n del medio ambiente, las actitudes hacia la ciencia escolar, las experiencias extraescolares y las expectativas sobre el trabajo futuro. Los resultados demuestran la alta capacidad predictiva de las variables actitudinales y se identifican los predictores m??s significativos y determinantes de la vocaci??n; ambos par??metros discriminan dos patrones vocacionales de los dos grupos de chicas, seg??n los dos modelos de educaci??n contrastados. Se discuten las implicaciones did??cticas de los resultados para la innovaci??n de una educaci??n cient??fica que contribuya adecuadamente al desarrollo de las vocaciones cient??ficas en las mujeres.