Com treballem a l'aula

Resumen basado en el de la publicaci??n

Qu?? llegeixen els "no-lectors"?

Se analizan tipos de lectores que leen poco y que presentan carencias de lectura. La idea es conocer qu?? caracter??sticas presentan y cu??l es la evoluci??n que siguen ante la actividad lectora. A este tipo de lector se les denomina ???d??biles??? y es de inter??s de diversas disciplinas dar respuesta a esta problem??tica. Se presentan diversas investigaciones sobre el lector d??bil, espec??ficamente sobre algunas estrategias para entender y proponer mejoras.

Actitudes docentes y autonom??a en Educaci??n Infantil 0-2 : un estudio exploratorio en la Comunidad Aut??noma del Pa??s Vasco (CAPV)

Resumen basado en el de la publicaci??n

The determinants of non-compulsory education demand : an analysis from the students??? perspective

Resumen basado en el de la publicaci??n

Preguntes obertes a la noci?? de ??compet??ncia??

Resumen basado en el de la publicaci??n

Les compet??ncies i l'ensenyament de la gram??tica

Resumen basado en el de la publicaci??n

Les pr??ctiques als centres educatius en la formaci?? del futur professorat de llengua

Resumen basado en el de la publicaci??n

La correcci?? i l??avaluaci?? dels escrits segons la veu del professorat

Resumen basado en el de la publicaci??n

Tradici??n y renovaci??n en el aula : la ense??anza de la literatura y las TIC

Resumen en ingl??s. Monogr??fico con el t??tulo: La formaci??n de lectores de textos literarios

Biblioteca i inclusi??

Resumen basado en el de la publicaci??n

La webquest en la ense??anza del balonmano

Resumen tomado de la publicaci??n.

Metodolog??as did??cticas empleadas en las clases de ciencias y??su contribuci??n a la explicaci??n del rendimiento

Resumen basado en el de la publicaci??n

Tallers de poesia en angl??s per a alumnes de secund??ria

Resumen basado en el de la publicaci??n

La autoevaluaci??n en el proceso de calidad educativa para un centro de secundaria (III) : criterios para el desarrollo de indicadores

Se explican las caracter??sticas fundamentales que debe tener la autoevaluaci??n de la gesti??n escolar dentro del proceso de calidad y las fases que conlleva. Las actividades que conforman la autoevaluaci??n deben realizarse antes de formular el plan de mejora que la comunidad escolar va a replantearse, siendo necesaria una cierta organizaci??n por parte del equipo docente. El proceso de calidad y la autoevaluaci??n de los IES deben culminar con la certificaci??n, que es la normalizaci??n de la calidad. En el mundo educativo se sigue el modelo EFQM (European Foundation for Quality Management), organizaci??n europea para el impulso de un sistema de gesti??n de calidad basado en la autoevaluaci??n sistem??tica.

Investigaci??n de la relaci??n g??nero/conflicto en la convivencia escolar

Se presenta un trabajo de investigaci??n realizado por un grupo de profesores y profesoras a la vista de fen??menos como la agresividad en el ??mbito escolar y la violencia de g??nero, continuamente reflejada en las noticias de prensa. Se considera que los modelos masculinos tradicionales, que a??n influyen en las nuevas generaciones, podr??an crear pautas de conducta agresivas. Se elaboran conclusiones estad??sticas y se ofrecen pautas pedag??gicas superadoras del sexismo y de la violencia escolar, adem??s de materiales y unidades did??cticas a trabajar en las ??reas curriculares y en las sesiones de tutor??a.