Inteligencias M??ltiples y Alta Habilidad

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Acceso a la informaci??n y la producci??n de conocimiento cient??fico : la b-on y un an??lisis bibliom??trico

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Procesos de asimilaci??n en las etapas tard??as del desarrollo fonol??gico

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Escala de medici??n del aprendizaje organizacional en centros escolares

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La interacci??n educativa en una escuela de ??mbito rural con alumnado inmigrante

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Bullying and cyberbullying : Overlapping and predictive value of the co-occurrence

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La Teor??a de la Identidad Social : una s??ntesis cr??tica de sus fundamentos, evidencias y controversias

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Efectividad de los patrones de influencia

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Perspectiva de g??nero en la Psicolog??a acad??mica

Resumen tomado de la publicaci??n. Resumen tambi??n en ingl??s

La direcci??n escolar : las tareas b??sicas y algunos de los retos pendientes

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La educaci??n electr??nica como objetivo de la educaci??n en la sociedad del conocimiento

La Sociedad del Conocimiento implica nuevas estrategias metodol??gicas con respecto a la ense??anza y el aprendizaje. Las nuevas sinergias generadas a partir del concepto de aprendizaje a lo largo de toda la vida de los ciudadanos conceden a la educaci??n electr??nica un papel relevante como medio para el advenimiento de entornos generadores de aprendizaje novedosos. Las nuevas din??micas producidas a partir de la relaci??n informaci??n, conocimiento y educaci??n necesitan de una revisi??n conceptual, as?? como de propuestas de intervenci??n pedag??gica en tanto que factor clave de calidad. La Uni??n Europea, consciente de esta necesidad, ha propiciado pol??ticas cuyas metas son la competitividad, la calidad de vida y la alfabetizaci??n digital de sus ciudadanos. Hoy podemos afirmar que la educaci??n electr??nica es un objetivo de la educaci??n en la sociedad del conocimiento y un instrumento de desarrollo de la educaci??n en la sociedad contempor??nea.

El entorno familiar y su influencia en el rendimiento acad??mico de los alumnos con dificultades de aprendizaje : revisi??n de estudios emp??ricos

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Neuropsicolog??a de las funciones ejecutivas

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Critical thinking as a self-regulatory process component in teaching and learning

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Inputs for the incorporation of the UNESCO guidelines on ICT competency standards for teachers : the training of teachers of mathematics in Central America

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