Inputs for the incorporation of the UNESCO guidelines on ICT competency standards for teachers : the training of teachers of mathematics in Central America

Resumen tomado de la publicaci??n

Claves para la incorporaci??n de las directrices de la UNESCO sobre competencias TIC para docentes : la formaci??n del profesorado de matem??ticas en Am??rica Central. La Coordinaci??n Educativa y Cultural Centroamericana (CECC) y la Agencia Espa??ola de Cooperaci??n Internacional (AECI) se??alan que uno de los grandes retos con lo que cuenta la regi??n es que, por pa??ses, existe un desarrollo desigual de formaci??n en TIC (Tecnolog??as de la Informaci??n y Comunicaci??n). La compresi??n de este contexto, sus retos y metas es fundamental pues, como se analiza en este trabajo, el impactar sobre la calidad del sistema no s??lo depender?? de adquisici??n de recursos y capacitaci??n, ni de la aplicaci??n de pruebas internacionales per se, sino que, se deber?? conocer e impactar en la din??mica de la formaci??n inicial y, en particular, la formaci??n inicial enfocada sobre las competencias, destrezas y habilidades con el uso de las herramientas tecnol??gicas. Por las razones expuestas, el objetivo de este art??culo es ofrecer a la comunidad una serie de perspectivas sobre ciertos est??ndares relativos a la calidad de la formaci??n de docentes en Matem??tica y, espec??ficamente, la forma en que se puede incorporar los est??ndares internacionales definidos por la UNESCO (Organizaci??n de las Naciones Unidas para la Educaci??n, la Ciencia y la Cultura) en la formaci??n docente basada en competencias TIC.