La interacci??n educativa en una escuela de ??mbito rural con alumnado inmigrante

Resumen tomado de la publicaci??n

El estudio se ha realizado en un aula de primer ciclo de primaria de una escuela rural y peque??a de Bizkaia (de las denominadas 'eskola txikiak') que trabaja con una metodolog??a constructivista, con una proporci??n significativa de inmigrantes. El objetivo es analizar la interacci??n profesora-alumnado, para valorar si las pr??cticas educativas se ajustan a las que se consideran valiosas para gestionar las situaciones educativas con diversidad ling????stica y cultural, analizando el grado de participaci??n y la construcci??n de conocimiento en el aula. Para desarrollar este trabajo se ha utilizado una metodolog??a observacional de grabaci??n en v??deo de seis sesiones de aproximadamente 60 minutos cada una. Las grabaciones se analizaron siguiendo el esquema propuesto por S??nchez, Garc??a, Rosales, De Sixte, y Castellano (2008). Los resultados muestran que la din??mica no responde plenamente a las pr??cticas educativas constructivistas esperables y que el grado de participaci??n y construcci??n del alumnado es diferente en funci??n de la diversidad de niveles educativos y or??genes culturales. Asimismo sugieren algunas pautas con vistas a profundizar en esta nueva l??nea de investigaci??n.