Relevancia de planes de formaci??n inicial de profesores de matem??ticas

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Una aproximación operativa al diagnóstico y la evaluación de la comprensión del conocimiento matemático.

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Trabajo con igualdades numéricas para promover pensamiento relacional.

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La competencia matemática en PISA.

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A proposal of categorization for analysing inductive reasoning. 'Una propuesta de categorización para analizar el razonamiento inductivo'.

Investigación original con el título: 'Razonamiento inductivo puesto de manifiesto por alumnos de Secundaria' de María Consuelo Cañadas Santiago, publicada en 2002 por la Universidad de Granada

Trayectorias hipotéticas de aprendizaje en la formación inicial de profesores de matemáticas de Secundaria.

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De la matemática formal a la matemática escolar.

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Situaciones asociadas a los números negativos en textos de matemáticas españoles de los siglos XVIII y XIX.

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Fenómenos que organizan el límite.

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Profesores de matemáticas reflexivos : formación y cuestiones de investigación.

Investigación original con el título: 'Formación de profesores reflexivos : formación y cuestiones de investigación' (2004), de Pablo Flores Martínez, publicada por la Universidad da Coruña. Resumen basado en el de la publicación

Formación del profesorado en Educación Matemática en España : producción de tesis doctorales y de artículos.

Existe una investigación previa con el título: 'Producción de tesis doctorales en relación con la formación del profesorado en España' (2005), de Manuel Torralbo Rodríguez, publicada por la Asociaçao de Profesores de Matemática de Oporto. Resumen basado en el de la publicación

El pensamiento multiplicativo en los primeros niveles : una investigación en curso.

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La enseñanza y el aprendizaje de los números complejos : un estudio en el nivel universitario.

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Learning within communities of practice in preservice Secondary School teachers education. 'Aprendizaje en la formación inicial de profesores de Educación Secundaria desde la perspectiva de las comunidades de práctica'.

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Influencia del número de conexiones en la representación simbólica de problemas aritméticos de dos pasos.

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