De la matemática formal a la matemática escolar.
| Data(s) |
17/05/2013
17/05/2013
2007
15/07/2010
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| Resumo |
Resumen basado en el de la publicación Se analizan los siguientes aspectos de la formación del profesorado: primero la formación inicial del profesorado y competencias del profesor de matemáticas; segundo, el dominio que tienen los futuros profesores del conocimiento matemático cuando éste es objeto de un proceso de enseñanza-aprendizaje; y, por último, el conocimiento establecido en educación matemática y análisis didáctico. Después de indicar brevemente algunos aspectos de los ejes anteriores, se describe el modo particular en que se aborda el paso de la matemática formal a la matemática escolar en una asignatura de la Universidad de Almería. |
| Identificador |
p. 109-110 1887-3987 http://www.pna.es/Numeros2/pdf/Moreno2007PNA1%283%29Dela.pdf http://hdl.handle.net/11162/77560 468-06 EC R-1887 |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
PNA. Granada, 2007, v. 1, n. 3, marzo ; p. 99-111 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #formación de profesores #destreza #didáctica #enseñanza #estudiante para profesor #formación inicial #matemáticas |
| Tipo |
Artículo de revista |
