Trayectorias hipotéticas de aprendizaje en la formación inicial de profesores de matemáticas de Secundaria.
| Data(s) |
17/05/2013
17/05/2013
2007
15/07/2010
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| Resumo |
Resumen basado en el de la publicación La noción de trayectoria hipotética de aprendizaje ha despertado interés en la literatura de investigación en educación matemática. Sin embargo, el papel que esta noción puede jugar en la formación inicial de profesores de matemáticas de Educación Secundaria no es claro. Para aclararlo, se revisan las diferentes interpretaciones de esta noción y se propone una adaptación de trayectoria hipotética de aprendizaje, con la que el futuro profesor de matemáticas de Secundaria puede recoger y organizar información para el diseño de unidades didácticas. |
| Identificador |
p. 96-98 1887-3987 http://www.pna.es/Numeros2/pdf/Gomez2007PNA1%282%29Trayectorias.pdf http://hdl.handle.net/11162/77559 468-06 EC R-1887 |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
PNA. Granada, 2007, v. 1, n. 2, enero ; p. 79-98 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #método de enseñanza #enseñanza secundaria #estrategia de aprendizaje #formación de profesores #lección |
| Tipo |
Artículo de revista |
