Relevancia de planes de formaci??n inicial de profesores de matem??ticas
| Data(s) |
17/05/2013
17/05/2013
2006
15/07/2010
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| Resumo |
Resumen tomado de la publicaci??n El establecimiento del Espacio Europeo de Educaci??n Superior ha generado la necesidad de procedimientos para establecer en qu?? medida el dise??o de un programa de formaci??n de profesores se adapta a una lista de competencias. Partiendo de ello, se explora este problema y se propone un instrumento para evaluar la relevancia de un curso dentro de un programa de formaci??n. Los resultados que se obtienen con dicho instrumento pueden usarse para establecer el grado con el que un dise??o curricular satisface las expectativas que la sociedad le impone y para caracterizarlo en t??rminos de esas expectativas. Finalmente se ilustra este proceso con ejemplos de cursos de formaci??n inicial de profesores de matem??ticas de secundaria en tres universidades espa??olas. |
| Identificador |
p. 19-20 1887-3987 http://www.pna.es/Numeros2/pdf/Gonzalez2006PNA1%281%29Relevancia.pdf http://hdl.handle.net/11162/77553 468-06 EC R-1887 |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
PNA. Granada, 2006, v. 1, n.1, septiembre ; p. 3-20 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #formaci??n inicial #desarrollo de programas de estudios #destrezas b??sicas #formaci??n de profesores #matem??ticas #programa de formaci??n |
| Tipo |
Art??culo de revista |
