El desarrollo de las competencias clave en el contexto escolar en Europa : desaf??os y oportunidades para la pol??tica en la materia

Resumen basado en el de la publicaci??n

Un an??lisis comparativo de los alumnos aut??ctonos vs. alumnos inmigrantes en Pisa 2009 : una cuesti??n de status

Resumen basado en el de la publicaci??n

La ense??anza del espa??ol a estudiantes Erasmus italianos

Memoria de m??ster (Universidad Alcal?? de Henares, 2011)

Gu??a para la formaci??n en centros sobre las competencias b??sicas

En la cub.: CNIIE

La ense??anza de la lectura en Europa : contextos, pol??ticas y pr??cticas

En la cub.: "Red Espa??ola de Informaci??n sobre Educaci??n"

Un estudio de caso sobre la influencia de los conocimientos, presuposiciones y creencias de dos profesoras de espa??ol como lengua extranjera en la secuenciaci??n de sus clase

Anexos: p. 68-159

El tratamiento del l??xico en manuales de ELE de nivel inicial : an??lisis de materiales

Resumen basado en el de la publicaci??n

Un enfoque globalizador de base human??stica para la ense??anza de idiomas en Secundaria

Memoria de m??ster (Universidad de Barcelona, 2012)

La alfabetizaci??n digital : una alternativa de expresi??n y participaci??n

Resumen basado en el de la publicaci??n

La lengua como instrumento para conquistar derechos : an??lisis de materiales did??cticos en la ense??anza de espa??ol como L2

Trabajo fin de m??ster (Universidad de Ja??n, 2013)

Los cognados en ingl??s y espa??ol como recurso en el aula de ELE

Memoria de m??ster (Universidad de M??laga, 2013)

Propuesta para el desarrollo de estrategias de aprendizaje en el aula de E/LE

Ap??ndices: p. 54-102

Las ciencias a trav??s de la literatura infantil : propuestas para infantil y primaria

Resumen basado en el de la publicaci??n

Com elaborar la resposta lectora als textos literaris mitjan??ant l'escriptura

Resumen basado en el de la publicaci??n

La oca gigante : un instrumento de evaluaci??n formativa

Se integran todos los elementos curriculares del proceso de ense??anza-aprendizaje en un modelo de programaci??n de aula llevada a cabo en un CEIP con alumnado de 2.?? de primaria. En esta unidad did??ctica se prima la autonom??a del alumnado en la adquisici??n de sus propios aprendizajes, concebida como un juego que incluye las evaluaciones inicial y final. Las tareas responden a las preguntas que todo docente se formula en las fases de la ense??anza, sea preactiva, activa o postactiva. Las tareas siguen unos criterios precisos cuya intenci??n es contribuir a desarrollar las competencias, sin olvidar el resto de elementos curriculares.