Un enfoque globalizador de base human??stica para la ense??anza de idiomas en Secundaria

Memoria de m??ster (Universidad de Barcelona, 2012)

Resumen basado en el de la publicaci??n

Siguiendo las recomendaciones del MCERL y las ??ltimas teor??as sobre adquisici??n de lenguas, los manuales de did??ctica de idiomas para profesores de secundaria promueven un enfoque comunicativo orientado a la acci??n. Sin embargo, este enfoque dista mucho de la manera tradicional en que se han venido ense??ando los idiomas en la escuela y, adem??s, no se acomoda f??cilmente a un modelo educativo autoritario, el que persiste en la mayor??a de institutos de secundaria. Se analizan las exigencias de un enfoque constructo-comunicativo en funci??n de las caracter??sticas de la Educaci??n Secundaria Obligatoria y, a fin de facilitar su aplicaci??n fuerte, se reflexiona sobre algunos cambios que deben producirse en esta etapa educativa. As??, se llega a la conclusi??n de que, en la escuela secundaria p??blica, el enfoque comunicativo orientado a la acci??n debe enmarcase en otro m??s amplio, de base human??stica, que debe impregnar todo el centro.