Evaluando los entornos formativos online : el caso de DIPRO 2.0

Resumen basado en el de la publicaci??n

Ni es lo mismo, ni es igual??? 40 a??os despu??s

Resumen basado en el de la publicaci??n.

Conciertos did??cticos en Barcelona aportaciones a la educaci??n musical

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Modernitat i tradici?? : el proc??s d'escolaritzaci?? en l'??mbit cultural europeu i la inserci?? educativa de les nenes

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Ellas tienen la palabra : poemas de escritoras para la interacci??n oral en la clase de ELE : material complementario para los niveles B2, C1 y C2 del MCER

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Educaci?? per fer les paus i la transformaci?? pac??fica dels conflictes : una an??lisi filos??fica

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???Corrandescola??? : del cant a la improvisaci?? po??tica

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Diferencias en la ocupaci??n del tiempo libre entre los escolares que practican deporte federado y no federado

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El fenomen enciclop??dic medieval : una visi?? comparada del saber

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Del cuento dominicano a la dramatizaci??n en valores

En las clases de espa??ol, a menudo,se olvida de que la competencia literaria debe entenderse como parte de la competencia comunicativa. Como menciona Garc??a (2007), los textos literarios ofrecen ???input de lengua para desarrollar las cuatro destrezas ling????sticas fundamentales en la adquisici??n de una lengua: comprensi??n lectora, comprensi??n auditiva, expresi??n oral y expresi??n escrita, dentro de un contexto cultural significativo???. Se analiza el uso para este fin, del "cuento dominicano", distintos textos dentro de este subg??nero y se justifica el porqu?? de su uso en el aula de ELE.

Aprenentatge de resoluci?? de conflictes de g??nere a l???escola : una experi??ncia d???educaci?? moral

Resumen basado en el de la publicaci??n

Investigar per desvelar els models de g??nere en l???adolesc??ncia

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Difer??ncies de g??nere i edats en la tipologia d???estressors laborals docents

Resumen basado en el de la publicaci??n

Did??ctica de lo fant??stico : el cuento como herramienta ??til en el aula de ELE

Resumen tomado de la publicaci??n

An??lisi de la dimensi?? de g??nere en el marc del projecte INCLUD-ED per a desenvolupar pr??ctiques educatives inclusives

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