Evaluando los entornos formativos online : el caso de DIPRO 2.0

Resumen basado en el de la publicaci??n

El desarrollo de propuestas de educativas destinadas a estudiantes que cursen estudios en la educaci??n superior, en lo que se refiere a herramientas 2.0, es hoy una realidad en la medida en que la implantaci??n del Espacio Europeo de Educaci??n Superior (EEES) ha demandado nuevas metodolog??as de ense??anza. Se presentan los resultados de la valoraci??n que los alumnos universitarios hacen de un entorno de formaci??n online dise??ado dentro de un proyecto de investigaci??n I+D+i, y si esta estaba determinada por una serie de variables como el g??nero, la edad y la universidad donde cursaban los estudiantes sus estudios. La muestra participante corresponde a los alumnos de las titulaciones de Grado de Educaci??n Primaria y Educaci??n Infantil de las Universidades de C??rdoba, Sevilla y Pa??s Vaso. Los principales resultados que se encuentran, giran en torno a la actitud positiva que presentan los estudiantes universitarios ante propuestas de formaci??n online que fomenten su aprendizaje autorregulado, as?? como encontrar diferencias significativas en funci??n de la universidad de procedencia.