Vector pedagóxico e profesorado universitario : sentido e sensibilidade. 'Sector pedagógico y profesorado universitario : sentido y sensibilidad'.

Se apunta la necesidad de un cambio en relación con el modelo del profesorado en la universidad y con los métodos de enseñanza así como la necesidad de una formación pedagógica ante el impacto de las nuevas tecnologías para mejorar la calidad de la enseñanza superior. Se establecen las bases para un programa de formación señalándose objetivos y propuestas de acción posibles. Se consideran los aspectos de formación mínima, análisis institucional sobre la pertinencia y la calidad, las formas de estimular la participación del profesorado, validación de esa implicación y evaluación permanente de los procesos de formación e innovación docente.

Valor pedagógico de los tópicos clásicos en el humanismo renacentista español.

Se presenta un trabajo que analiza los tópicos clásicos, caracterizados por su intencionalidad educativa y moral. En primer lugar, se divide el desarrollo del tema siguiendo las edades o los tiempos de la vida del hombre: la niñez, los tópicos del puer nasciturus y del puer seniles; la juventud, los tópicos del carpe diem y del collige, virgo, rosas; la madurez, los tópicos del beatus ille y de la sapientia et fortitudo; y la ancianidad, el tópico del ubi sunt. En segundo lugar, se refiere a fuentes literarias con el fin de mostrar las preocupaciones educativas a través de poetas clásicos latinos.

Potencial pedagógico de la Gramática Cognitiva: pautas para la elaboración de una gramática pedagógica de español- LE.

Resumen basado en el de la publicación

Modelo de formación pedagógica del profesorado de segundas lenguas : de las creencias del docente al profesional reflexivo.

Resumen tomado de la publicación. Memoría del máster (Universidad de Antonio de Nebrija, 2005). Anexo con: cuestionarios para profesorado y cuestiones practicas

Modelo estratégico intercultural para el proceso de enseñanza-aprendizaje de la comunicación oral en lenguas extranjeras en contextos de inmersión sociocultural.

Se presenta un modelo estratégico intercultural para el perfeccionamiento del proceso de enseñanza-aprendizaje de la comunicación oral en el nivel intermedio de lenguas extranjeras en contextos de inmersión sociocultural, que se sintetiza en un método de construcción estratégico-comunicativo. Ello permite la elaboración de un sistema de procedimientos estratégico-comunicativos, que se constituye en el aporte práctico. Ambos aportes devienen una importante contribución a la didáctica de lenguas extranjeras en tanto revela la lógica didáctica de la comunicación estratégica intercultural en lenguas extranjeras en contextos de inmersión sociocultural desde un proceso esencialmente interpretativo contextualizado de la dinámica de construcción de las estrategias de comunicación oral, al ser expresión del sistema de relaciones entre la comprensión contextual, la interactividad estratégica y la interpretación intercultural.

Influencia de los recursos digitales y los sistemas de comunicación en el modelo de enseñanza de ELE.

Título del congreso : El español, lengua del futuro

El modelo dicotómico castellano-español en los planes de estudio de E-LE.

Título del congreso: 'La enseñanza del español en tiempos de crisis'

La formación de profesores de ELE dentro de un marco multilingüe : el modelo de Innsbruck.

Título del congreso : El español, lengua del futuro. Resumen tomado de la publicación

Un modelo de bilingüismo : una alternativa educativa para la interculturalidad.

Título del congreso : El español, lengua del futuro

El cine como recurso didáctico en EL2 : modelo de explotación de la película 'Roma' de Adolfo Aristarain.

Título del encuentro: 'Hispanoamérica en el aula de ELE', organizado por el Instituto Cervantes de Nápoles

Sistema diédrico : técnicas educativas con ayudas 3D en el espacio real, y su simulación en el espacio virtual.

Resumen basado en el de la publicación

La calidad en la docencia virtual : la importancia de la guía de estudio.

Resumen basado en el de la publicación

Asesoramiento desde los Centros de Profesorado : un posible modelo de líneas de actuación.

Monográfico con el título: 'Repensar el asesoramiento en educación : ¿qué prácticas para los nuevos retos?'. Resumen basado en el de la publicación

Configuración y evolución de la comunidad virtual MIPE-DIPE : retos y dificultades.

Monográfico con el título: 'Comunidades virtuales de práctica y de aprendizaje'. Resumen basado en el de la publicación

Modelo contextual de competencias para la formación del docente-tutor en línea.

Monográfico con el título: 'Tutoría virtual y e-moderación en red'. Resumen basado en el de la publicación