¿Qué esconden nuestros dedos?

Se presenta una propuesta educativa que se realiza en el CEIP Joan Montllor de Sabadell (Barcelona). El centro es de atención educativa preferente ya que acoge a un porcentaje elevado de alumnos recién llegados y de diferentes culturas. El objetivo de la propuesta es que desde pequeños se motive a los niños a reflexionar y a pensar sobre aquellos temas que despierten su curiosidad. La actividad consiste en que los niños investiguen los dedos de las manos y descubran las huellas dactilares y lo que no se ve a simple vista. En las aulas con diversidad cultural, el uso de materiales tangibles y la realización de actividades visuales y experimentales, facilita el aprendizaje y ayuda a los niños que no entienden la lengua a comprender la actividad y descubrir nuevos aprendizajes.

¿Qué pensamiento profesional y curricular tienen los futuros profesores de ciencias de secundaria?

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Una aproximación a las matemáticas en el bachillerato : ¿qué se pretende que aprendan los alumnos?

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El currículo LOE de Educación Infantil ¿qué aporta?

Resumen tomado de la publicación. Las autoras han formado parte del equipo de elaboración de los currículos LOE de Educación Infantil

A qué necesidades estamos dando respuesta.

'Minutos menudos', iniciativa de un nuevo servicio dirigido a niños de 0 a 3 años, impulsada por el Departamento de Acción Social y Ciudadanía de la Generalitat de Catalunya, que se pondrá en marcha en varios municipios de Cataluña con el objetivo de ayudar a conciliar la vida familiar y laboral.

¿Qué conocen los maestros sobre el contenido que enseñan? : un modelo formativo alternativo.

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??Qu?? es lo que hace un orientador? : roles y funciones del orientador en educaci??n secundaria

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¿Qué es la investigación acción y qué es un maestro investigador?

Resumen tomado de la publicación. Monográfico titulado: organización en instituciones educativas : la dirección de centros

¿Qué es la ciudadanía? : una introducción didáctica a la asignatura de 'educación para la ciudadanía'.

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¿Qué implica leer en clase de ciencias?

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??Qu?? opinan los estudiantes de las clases de ciencias? : un estudio transversal de sexto de Primaria a cuarto curso de ESO

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C??mo funciona la tierra : una perspectiva sist??mica

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Cómo y qué enseñar de la biodiversidad en la alfabetización científica.

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Resolución de problemas científicos escolares y promoción de competencias de pensamiento científico : ¿qué piensan los docentes de Química en ejercicio?

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La autoevaluación en educación infantil, ¿por qué no?

Cuando se habla de autoevaluación no se piensa en educación infantil, ya que se suele utilizar en las etapas de los mayores, pero los más pequeños si saben expresar lo que han aprendido, sólo es cuestión de ponerlo en práctica. Se realizan preguntas que analizan la vida del aula en todos los ámbitos: cognitivo, socioafectivo y físico Es importante realizar un registro individual cada vez que se hable con los niños y niñas, para comprobar si han mejorado respecto de la última vez que se les ha preguntado. Esta actividad autoevaluadora puede realizarse más a menudo o después de actividades significativas, salidas, fiestas... como instrumento de evaluación y revisión.