Una aproximación a las matemáticas en el bachillerato : ¿qué se pretende que aprendan los alumnos?

Resumen tomado de la publicación

Se indaga sobre la forma en la que se presentan los metaconceptos definir, probar y modelar, en los textos escolares considerados como un contexto en el que mirar unos significados que, de alguna manera, van a intervenir en lo que aprenden los estudiantes. Se centra, en primer lugar, en la elaboración de un marco común que fije unas variables que permitan caracterizar dichos metaconceptos. En segundo lugar, se presentan algunos resultados, como son la potenciación de la adquisición de un vocabulario básico, la relativa importancia de probar, y la poca importancia del metaconcepto de modelar, que se vincula a la resolución de problemas concretos y aplicados.