El desarrollo de un esquema para caracterizar la competencia docente 'Mirar con sentido' el pensamiento matemático de los estudiantes.

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Significados de los números negativos fraccionarios en estudiantes de Secundaria.

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Evaluación de conocimientos sobre la visualización de objetos tridimensionales en maestros en formación.

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Incorporación de tecnologías digitales en el aula : la práctica de la enseñanza de las matemáticas en el tramo escolar de 15 a 18 años de edad.

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Los videojuegos como una alternativa para el estudio y desarrollo de la orientación espacial.

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Cómo estudiantes para maestro interpretan soluciones de alumnos de Primaria a problemas de división con resto.

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El conocimiento del horizonte matemático : más allá de conectar el presente con el pasado y el futuro.

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El sentido del número en los futuros profesores de Primer Ciclo : dos estudios de caso.

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Concentración y disfrute con actividades matemáticas.

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La integral definida en Bachillerato : restricciones institucionales de las pruebas de acceso a la universidad.

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Geometrización del curriculum en la formación del profesorado de Matemáticas.

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Relaciones en la práctica entre el conocimiento matemático para la enseñanza (MKT) y las creencias del profesor.

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La mayéutica y su aplicación a un cuestionario dirigido a docentes.

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Fiabilidad de una jerarquía para evaluar el razonamiento probabilístico acerca de la distribución binomial.

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Dificultades en el razonamiento del alumnado de segundo de ESO relacionadas con el concepto de volumen y su medida.

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