El desarrollo de un esquema para caracterizar la competencia docente 'Mirar con sentido' el pensamiento matemático de los estudiantes.
| Data(s) |
16/05/2013
16/05/2013
2011
02/12/2011
|
|---|---|
| Resumo |
Resumen tomado de la publicación La competencia docente del maestro 'mirar con sentido' el pensamiento matemático de los estudiantes implica identificar los hechos relevantes e interpretarlos para dotarlos de significado y poder tomar decisiones de acción. Se centra en caracterizar la competencia 'mirar con sentido' el pensamiento matemático de los estudiantes en el dominio específico del razonamiento proporcional. Los análisis realizados han permitido identificar y caracterizar cuatro niveles de desarrollo considerando la manera en la que los estudiantes para maestro identifican e interpretaban aspectos del razonamiento proporcional a partir de las respuestas de estudiantes a problemas proporcionales y no proporcionales. |
| Identificador |
p. 359-360 978-84-694-5590-6 http://hdl.handle.net/11162/44425 Simposio de la Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática. 15. Ciudad Real, 2011 NA 512 INV |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Investigación en educación matemática XV. Ciudad Real, 2011 ; p. 351-360 |
| Direitos |
Cuando no se especifique otra condición, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de sólo lectura y únicamente podrán ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deberá solicitarse el permiso del autor (es) |
| Palavras-Chave | #investigación #matemáticas #aprendizaje #interacción #didáctica #metodología #formación profesional #profesor #razonamiento |
| Tipo |
Actas y ponencias |
