Cómo estudiantes para maestro interpretan soluciones de alumnos de Primaria a problemas de división con resto.
| Data(s) |
16/05/2013
16/05/2013
2011
02/12/2011
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| Resumo |
Resumen tomado de la publicación El objetivo es caracterizar cómo estudiantes para maestro (EPM) analizan e interpretan soluciones dadas por alumnos de 6º curso de Primaria a problemas de división-medida en los que es preciso interpretar el resto de la división. Los resultados muestran que algunos EPM que no resolvieron correctamente los problemas, supieron interpretar las soluciones dadas por los estudiantes de Primaria y que, en general, los EPM valoraron más las soluciones basadas en la división que las soluciones basadas en otros métodos alternativos. |
| Identificador |
p. 426-427 978-84-694-5590-6 http://hdl.handle.net/11162/44432 Simposio de la Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática. 15. Ciudad Real, 2011 NA 512 INV |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Investigación en educación matemática XV. Ciudad Real, 2011 ; p. 417-428 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #investigación #matemáticas #aprendizaje #interacción #didáctica #metodología #innovación #método de enseñanza #estudiante para profesor #profesor |
| Tipo |
Actas y ponencias |
