Una historia de piratas : la transitividad verbal y el uso de los pronombres objeto : propuesta d??d??ctica comunicativa para la ense??anza en el nivel B2 de la clase de ELE

Resumen basado en el de la publicaci??n

V??as de desarrollo de las competencias del profesor de ELE en contextos espec??ficos de ense??anza : el caso de B??lgi:a

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Did??ctica de espa??ol para estudiantes de interpretaci??n de lenguas

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Abrir umbrales, atravesar cajones y viceversa

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La carta al director : investigaci??n y aplicaci??n did??ctica del g??nero a la ense??anza de ELE

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El desarrollo de la lengua oral : programaci??n did??ctica para el primer nivel del segundo ciclo de Educaci??n Infantil

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La ense??anza de la iron??a desde una perspectiva pragm??tica a partir de textos literarios y columnas personales en el aula de ELE

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El fomento de las estrategias de aprendizaje y la autonom??a del alumno en niveles principiantes y avanzados

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Integraci??n del c??mic en el proceso de ense??anza aprendizaje de la gram??tica en la clase de ELE

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De la comunicaci??n oral dirigida a la autonom??a comunicativa : la ense??anza de E/LE a trav??s de corpus discursivos

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An??lisis de errores de la interlengua de espa??ol para serbiohablantes : dificultades de uso del art??culo

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Creaci??n de materiales espec??ficos para un contexto de aprendizaje ELE de no-inmersi??n

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Implementaci??n de la m??sica en la ense??anza general en Espa??a

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How Millennials are changing the way we learn : the state of the art of ICT integration in education

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Las pr??cticas docentes en la Ense??anza inicial de la lectura

Se trata de un estudio que va desmenuzando y analizando las tareas que configuran la ense??anza inicial de la lectura en siete centros de Educaci??n Infantil y Primaria. Se recogieron los relatos de los profesores sobre su pr??ctica y posteriormente se categorizaron mediante un instrumento de an??lisis. Este instrumento se construy?? a partir de un enfoque te??rico integral de la ense??anza de la lectura. Aunque existen peque??as diferencias entre los centros, las tareas que destacan tienen que ver con la creaci??n de conciencia fonol??gica y con la ense??anza expl??cita de las letras. Otros aspectos que destacan son el trabajo con las palabras, y en menor medida la narraci??n de textos orales y escritos. Se comenta que apenas se han relatado tareas relativas a la comprensi??n textual. Incluye un anexo sobre el lenguaje escrito, la ense??anza del c??digo y la funci??n lectora.