V??as de desarrollo de las competencias del profesor de ELE en contextos espec??ficos de ense??anza : el caso de B??lgi:a

Resumen basado en el de la publicaci??n

Trabajo fin de m??ster (Universitat de Barcelona , 2014)

Se describe la formaci??n continua de profesores de ELE en un contexto preciso, el de B??lgica, con el fin de encontrar v??as de desarrollo de las competencias del profesor de ELE. Para ello, se ha utilizado una metodolog??a mixta secuencial: por una parte, un an??lisis descriptivo del contexto institucional del pa??s, por otra parte, un an??lisis cuantitativo sobre el perfil y formaci??n ya realizada por los profesores en B??lgica, as?? como de sus necesidades y expectativas espec??ficas en lo que a formaci??n se refiere. Finalmente, un estudio cualitativo para acercar a la realidad docente de este colectivo. Los resultados obtenidos sugieren que la formaci??n continua que se propone actualmente en B??lgica no se adecua a las necesidades del profesorado de ELE ni del pa??s en el que este trabaja. A la luz de estos resultados, se propone un esbozo de l??neas metodol??gicas para su futura implementaci??n en proyectos de formaci??n continua en B??lgica.