Competencias de maestros en formación para el análisis epistémico de tareas de razonamiento algebraico elemental.

Resumen basado en el de la publicación

Dificultades de futuros profesores en la lectura y cálculo de probabilidades de doble entrada.

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La aparición simultánea de los sentidos de uso de los números negativos y el cero en alumnos de secundaria : un estudio de caso.

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Aplicación de un modelo elaborado para categorizar la geometría de los sólidos en la ESO a libros de texto de tres editoriales.

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El cálculo de probabilidades en la formación del profesorado de matemáticas de secundaria.

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Deslizamiento metadidáctico en profesores de secundaria : el caso del límite de funciones.

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El papel del lenguaje en la resolución de problemas verbales aritméticos : un estudio con alumnos bilingües.

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Inicio de una investigación de diseño sobre el desarrollo de competencias numéricas con niños de 4 años.

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La algebrización de los programas de cálculo aritmético y la introducción del álgebra en secundaria.

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El uso de la historia de las matemáticas para el aprendizaje de la geometría en alumnos de Bachillerato.

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Caracterización del conocimiento matemático para la enseñanza (MKT) de matrices en Bachillerato.

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Necesidades educativas especiales en matemáticas : el caso de personas con síndrome de Down.

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Un programa para incrementar la competencia léxica en Educación Secundaria Obligatoria.

El trabajo presenta la fundamentación, diseño, realización y evaluación de una investigación científica de carácter experimental sobre una programación de vocabulario aplicado a estudiantes de catorce y quince años durante el curso académico 96-97 en el IES La Malladeta, Villajoyosa (Alicante). Con esta intevención educativa se verifica que la competencia léxica, así como las habilidades productivas y receptivas de la lengua, se incrementan sustancialmente tras la aplicación de un programa sistemático de vocabulario básico.

Animación a la lectura y comprensión lectora en educación primaria.

Se comenta una investigación sobre la incidencia de dos modelos en la enseñanza de la comprensión lectora. Se indica el diseño de la investigación (objetivos, sujetos, variables, curso de la investigación) y un análisis de los resultados.

Innovación en la orientación universitaria : la mentoría como respuesta.

El presente artículo muestra el papel que puede ejercer la mentoría (mentoring) como estrategia de orientación en la Institución Universitaria. Para ello, en primer lugar, se parte del análisis de las necesidades del alumnado universitario de nuevo ingreso y de la situación de los servicios de orientación en la Universidad, para así argumentar los beneficios del mentoring en la ayuda al estudiante en general, y en su transición a la Universidad en particular. Seguidamente, se abordan tanto las características que rodean a la mentoría (concepto, objetivos, modelos, ventajas y desventajas), cuanto el proceso seguido en su desarrollo (el ciclo de la mentoría). También, se describen algunas experiencias universitarias a nivel internacional y nacional. Finalmente, y a modo de conclusión, se comentan, brevemente, los elementos claves para el éxito de la mentoría en la Universidad así como los elementos que dificultan su desarrollo.