La aparición simultánea de los sentidos de uso de los números negativos y el cero en alumnos de secundaria : un estudio de caso.
| Data(s) |
16/05/2013
16/05/2013
2010
16/05/2012
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| Resumo |
Resumen basado en el de la publicación Basados en un estudio histórico-epistemológico de la emergencia de los números negativos y el cero, se identifican 'sentidos de uso' de estos números tanto en autores de textos clásicos matemáticos como en estudiantes de secundaria de la primera década del siglo XXI. El análisis de los 'sentidos de uso' producidos por un alumno competente en el sistema matemático de signos del álgebra, revela los procesos cognitivos que lo conducirán paulatinamente al significado del número entero. |
| Identificador |
p. 313-314 978-84-8409-321-3 1888-0762 http://www.seiem.es/publicaciones/archivospublicaciones/actas/Actas14SEIEM/LleidaXIV.pdf http://hdl.handle.net/11162/47145 Simposio de la Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática. 14. Lleida, 2010 L-923-2010 LR |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Investigación en educación matemática : actas del XIV Simposio de la Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática. Lleida, 2010 ; p. 303-314 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #número #proceso cognitivo #concepto de número #enseñanza secundaria |
| Tipo |
Ponencia |
