La respuesta educativa al alumnado superdotado.

La dificultad que plantea el estudio del niño superdotado no proviene del currículo sino de su definición, prueba de ello son las diversas características atribuidas a estos alumnos en las investigaciones efectuadas por distintos autores. Para detectar al alumnado superdotado se pueden utilizar diferentes recursos: instrumentos psicométricos, que son los mismos que permiten conocer las características de otros alumnos, la observación de la conducta y el análisis del rendimiento. Una vez detectados los alumnos, los modelos de intervención pueden ser: la aceleración del programa de estudios o mediante actividades de enriquecimiento o condensación del currículo..

Un ejemplo de actualización e integración del profesorado novel universitario mediante el desarrollo de proyectos didácticos : las prácticas de matemáticas con ordenador.

Resumen tomado de la revista

De la amenza al afecto : alumnado con conductas problemáticas : una experiencia en la tutoría de segundo de la ESO.

Relata la experiencia de la autora como tutora de un grupo difícil en el IES San Blas durante el curso 1999/2000 y expone la evolución de la conducta de los alumnos tras aplicar técnicas concretas de modificación de conducta; técnicas que se incluyen a lo largo del artículo.

La adaptación curricular de aula para el alumnado de altas capacidades.

Resumen del autor

Alumnado superdotado con dificultades de aprendizaje : factores ambientales relevantes.

Resumen de la autora

La percepción de familias y educadores sobre la acción educativa con el alumnado de altas capacidades.

Resumen de los autores

Alumnado con altas capacidades (AACC) en la Comunidad Autónoma del País Vasco.

Resumen del autor

La atención del alumnado con altas capacidades en la Comunidad de Madrid.

Resumen de la autora

S??ntesis de la normativa legal sobre el alumnado de altas capacidades en lacomunidad aut??noma andaluza

Resumen del autor

Dificultades físicas del alumnado de centros EPA.

Analiza las dificultades físicas de los alumnos en los centros de adultos. En primer lugar realiza un estudio de casos de discapacidades y deficiencias, según datos estadísticos publicados por el INE en el 2001, después analiza los condicionantes del aprendizaje señalando las deficiencias más comunes y centrándose en las deficiencias físicas -visuales, auditivas, motrices y psicomotrices-, finaliza con una serie de recomendaciones para superar cada tipo de deficiencia en el aula.

Perfil sociocultural y expectativas del alumnado de la educación secundaria para personas adultas.

Resumen tomado de la revista

Conocimientos lingüísticos del alumnado de la provincia de Lleida : incidencia de algunas variables pertenecientes al contexto familiar.

Resumen tomado de la revista

Un proyecto de educación intercultural en colegios con alumnado multiétnico.

Se describe un modelo de intervención educativa con alumnado multiétnico trabajando con el método de investigación acción. En primer lugar se realiza un análisis del contexto, posteriormente se llevan a cabo tres programas de intervención: programa de acogida, programa de interés interculturales y programa de educación en valores..

Cultura escolar y juvenil : propuestas para el encuentro y la participación del alumnado.

Resumen tomado de la revista

Evaluación, promoción y titulación del alumnado de secundaria obligatoria.

Resumen basado en el que aporta la revista