Inteligencia emocional en la ciencia escolar

El art??culo forma parte de un dosier titulado: Educaci??n Emocional.

Evaluaci??n de la empat??a en el ??mbito educativo y su relaci??n con la inteligencia emocional

Resumen basado en el de la publicaci??n

Algunas ideas para promover la inteligencia emocional en nuestra aulas

Se describe una experiencia llevada a cabo en el IESO Galisteo (C??ceres) que consist??a en realizar actividades que permitiesen mejorar la convivencia escolar, el desarrollo de la inteligencia emocional y la promoci??n de valores como el respeto a la diferencia, el desarrollo de la tolerancia, etc. Se especifican los objetivos del proyecto, las fases, la metodolog??a, la evaluaci??n, las medidas para su difusi??n y una valoraci??n de los resultados obtenidos

Potenciaci??n de la inteligencia emocional en el aula de ingl??s

Se muestra una actividad destinada al alumnado de primaria para desarrollarla en el aula de ingl??s. Est?? basada en la teor??a de que la dramatizaci??n es un recurso muy motivador que permite afianzar las competencias adquiridas, desarrollando la inteligencia emocional del alumnado en esta ??rea. Los cuentos y las historias dramatizadas son una herramienta globalizadora, dado que trabaja con las dimensiones afectivas, cognitivas y corporal del alumno. Al mismo tiempo, favorece el desarrollo de las capacidades perceptivas y expresivas del individuo para que estimule la expresi??n de s?? mismo en relaci??n con los dem??s y con el mundo (desarrollo social). Por tanto, supone una b??squeda de la mejora de la comunicaci??n y la potenciaci??n de la creatividad.

Inteligencia emocional y comunicaci??n : la conciencia corporal como recurso

Resumen basado en el de la publicaci??n. Enlace a revista completa

Inteligencia emocional y personalidad en las diferentes ??reas de conocimiento de los estudiantes universitarios

Monogr??fico con el t??tulo: "Formaci??n del profesorado en el Espacio Europeo de Educaci??n Superior"

Inteligencia emocional percibida, ansiedad y afectos en estudiantes universitarios

Resumen basado en el de la publicaci??n

Avances en el estudio de la Inteligencia Emocional

Se analizan los ??ltimos avances en la investigaci??n sobre la Inteligencia Emocional tratados durante el I Congreso de Inteligencia Emocional celebrado en M??laga en septiembre de 2007. Se recogen contribuciones de prestigiosos cient??ficos que desde diferentes disciplinas y enfoques de investigaci??n, que analizan importantes aspectos te??ricos, emp??ricos y aplicados de la Inteligencia Emocional. Los cap??tulos, que aparecen en castellano y en ingl??s, se estructuran en 4 apartados: Teor??a, fundamentos y evaluaci??n, Aspectos aplicados, Estudios educativos y Experiencias educativas.

Inteligencia Emocional : 20 a??os de investigaci??n y desarrollo : II Congreso Internacional de Inteligencia Emocional

Incluye referencias bibliogr??ficas

Capacidad predictiva del autoconcepto y la inteligencia emocional en el ajuste escolar autopercibido

Resumen basado en el de la publicaci??n

La inteligencia emocional en aulas de educaci??n infantil

Resumen tomado de la publicaci??n

Inteligencia emocional percibida, disposici??n al optimismo-pesimismo, satisfacci??n vital y personalidad de docentes en su formaci??n inicial

Resumen basado en el de la publicaci??n

La inteligencia emocional a trav??s del aprendizaje y servicio solidario (APS)

En el IES Parque de Monfrag??e de Plasencia (C??ceres) se han llevado a cabo actividades para el desarrollo de la inteligencia emocional durante los ??ltimos 7 cursos escolares. Durante el curso 2013/2014 se di?? un giro a estas actividades, orient??ndolas a prestar un servicio a la comunidad, de forma que los alumnos, adem??s de aprender trabajan en necesidades reales del entorno con la finalidad de mejorarlo. Se describen las iniciativas realizadas: 'Abre mentes' con motivo de la celebraci??n del D??a Mundial de la Salud Mental; 'Mayores en compa????a' para acompa??ar a los ancianos de la Residencia San Francisco de Plasencia; 'Campa??a de donaci??n de sangre' y 'Free tour placentino' que consist??a en formar a los alumnos como gu??as para mostrar a alumnos de colegios el centro hist??rico de Plasencia

Estilos de aprendizaje e inteligencia emocional. Una nueva perspectiva en la docencia universitaria desde la didáctica de la expresión musical

La Universidad europea vive actualmente un momento de fuertes cambios debido a la implantación de nuevos planes de estudios basados en el sistema ECTS; cambios que afectan tanto a estudiantes como a docentes: adaptación de nuevas metodologías que inciden profundamente en los procesos de aprendizaje, estando ambos sujetos a estudios e investigaciones por la propia Universidad. En este contexto de transformaciones surgen los siguientes interrogantes: ¿Está preparado el profesorado para desarrollar la inteligencia emocional en sus alumnos a través de actividades específicas musicales?, ¿Son conscientes los docentes de la importancia que tiene el conocer los estilos de aprendizaje, tanto del grupo clase como del suyo propio?, ¿Cuál es el protagonismo que realmente se le concede a las emociones en el ámbito educativo general?, ¿Cuál es el nexo de unión entre inteligencia emocional y estilos de aprendizaje para la formación del alumnado universitario en el área de la didáctica de la música?

La inteligencia emocional, según Daniel Goleman y, el liderazgo transformador, según Bernard Bass, como elementos clave en la formación y desarrollo de equipos efectivos en la fuerza comercial de microfinanzas CREDI FE Zona Quito

El desarrollo de la presente tesis busca la comprensión del aporte que brindan los conceptos: inteligencia emocional y liderazgo transformador en la formación y desarrollo de equipos efectivos de trabajo. Ambos elementos son relevantes para lograr una buena gestión de trabajo individual y de equipo, que favorezca la eficiencia organizacional y las relaciones interpersonales. Desde la perspectiva laboral, tanto el liderazgo transformador como la inteligencia emocional generan en las personas sentido de pertenencia a la organización, promueven su desarrollo profesional y personal, mejoran su satisfacción y actitud logrando un adecuado trabajo de equipo. La inteligencia emocional es la capacidad de entender los sentimientos propios y de los demás para generar respuestas adecuadas. El liderazgo transformador es el conjunto de habilidades y destrezas de un individuo para gestionar, estimular o motivar a un equipo favoreciendo el cumplimiento de objetivos comunes. Finalmente, a través de la correlación entre las variables inteligencia emocional y liderazgo transformador, se buscará entender el nivel de efectividad de los equipos de alto rendimiento en la fuerza comercial de microfinanzas CREDI FE Zona Quito.