Inteligencia emocional percibida, ansiedad y afectos en estudiantes universitarios

Resumen basado en el de la publicaci??n

La inteligencia emocional percibida (IEP), la ansiedad y los afectos toman especial relevancia en el colectivo de los docentes durante su formaci??n inicial. Se pretende comprobar la relaci??n existente entre IEP, ansiedad y afectos, si existen diferencias significativas en funci??n de las variables sociodemogr??ficas consideradas y predecir que variables explican m??s la ansiedad rasgo. La muestra est?? formada por 325 estudiantes de la Universidad de Ja??n (Espa??a) de titulaciones relacionadas con la docencia. Los instrumentos empleados han sido un cuestionario sociodemogr??fico, el Trait Meta-Mood Scale 24 ???TMMS 24- (Fern??ndez-Berrocal, Extremera y Ramos, 2004), el Cuestionario STAI de Ansiedad Estado-Rasgo (Spielberger, Gorsuch y Lushene, 1970; 2008) y la Escala PANASN de Afectos Positivos y Negativos (Sand??n, 2003). Se han obtenido diferencias significativas (p<.05; p<.01), en el estudio de regresi??n lineal realizado utilizando el m??todo pasos sucesivos se obtienen resultados similares para hombres y mujeres en las variables que m??s predicen la ansiedad rasgo, siendo las que m??s peso tienen en las mujeres los afectos negativos y la dimensi??n percepci??n de la IEP en los hombres, en ambos casos estas variables son las que tienen mayor poder de predicci??n.