Incidencias de la conducta táctil como elemento no verbal de la comunicación en el aula : estudio de casos en la formación inicial del maestro especialista en educación física.

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Desarrollo de razonamientos científicos en la formación inicial de maestros.

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La inteligencia emocional en el currículo de la formación inicial de los maestros.

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Imagen social del profesorado : un estudio a partir de los medios de comunicación : prensa y TV.

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Las ideas de los alumnos del CAP, punto de referencia para reflexionar sobre formación docente.

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¿Cómo es valorado un curso de formación inicial desde las necesidades y problemas de profesores principiantes?

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La formación de los profesores para la utilización del entorno como recurso didáctico.

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Formación docente en América Latina : una perspectiva político-pedagógica.

Se describe un diagnóstico sobre la formación del profesorado elaborado por la Confederación de Trabajadores de la Educación de la República Argentina. Tras definir algunos aspectos críticos de partida: una administración escolar que no favorece el trabajo en equipo, falta de vinculación entre la formación inicial y el perfeccionamiento, sistemas de gobierno de las instituciones basados en las prácticas autoritarias, políticas educativas economicistas y que promueven la desunión entre las propias instituciones; el estudio gira en torno a tres dimensiones: las instituciones competentes en la formación docente, el trabajo pedagógico, y el desarrollo curricular. En conclusión la formación docente en América Latina sigue siendo un apartado de los procesos de reforma iniciados que se ha considerado como una etapa secundaria en las transformaciones de los sistemas educativos en general.

Formación para la ciudadanía.

El concepto tradicional de ciudadanía ha excluido la idea de cultura, lo que acentúa la exclusión social. Por eso, se propone revisar el concepto e incluir la perspectiva de la diversidad cultural. Para lograrlo se plantea, por un lado, integrar en la formación para la ciudadanía la educación en derechos humanos y valores cívicos, y desarrollar prácticas participativas que expliciten esos valores. Por otro lado, indica la necesidad de introducir cambios en la estructura y funcionamiento del centro escolar y en la formación del profesorado.

¿Es la profesión pedagógica aceptada o rechazada socialmente? : a propósito de la formación en valores.

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Ética y profesionalidad en la formación de maestros.

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El componente humanista y la formación de maestros cubanos.

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La formación inicial del maestro de educación especial en Cuba.

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La formación psicopedagógica del profesor de educación secundaria en Cuba.

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El perfeccionamiento del profesorado en Chile.

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