Las preguntas en la enseñanza de las ciencias humanas : un estudio ecológico de aula universitaria.

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Imágenes, conocimiento y educación : reflexiones desde la historia de la representación visual en las ciencias.

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La comunicación audiovisual desde la perspectiva de la historia y de las ciencias sociales.

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Las concepciones del profesorado de ciencias de Secundaria en formación inicial : ¿obstáculo o punto de partida?

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Evaluando sin juzgar para favorecer la autoevaluación : relato de un caso en la formación inicial de profesores de Ciencias Exactas.

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Ideas previas sobre la docencia y competencias emocionales en estudiantes de Ciencias de la Educación.

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Un modelo didáctico para la formación incial del profesorado de ciencias.

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Los incidentes críticos en la formación y perfeccionamiento del profesorado de secundaria de ciencias de la naturaleza.

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¿Es posible el cambio en los modelos didácticos personales? : obstáculos en profesores de ciencias naturales de educación secundaria.

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Nuestro pueblo, palmo a palmo : ciencias sociales en Villaviciosa de Córdoba.

Presenta una experiencia pedagógica llevada a cabo en el Instituto de Enseñanza Secundaria La Escribana de Villaviciosa de Córdoba, dentro de la asignatura reflexión ética y vida moral. La experiencia gira en torno a la investigación de diversos aspectos de esta población: geografía, historia, arte, economía, medio ambiente y política. Los alumnos trabajan en grupo manejando bibliografía y resultados de encuestas y entrevistas realizadas en el pueblo. Finalmente, tras seis meses de trabajo, presentan en público un estudio conjunto sobre su localidad.

El papel de las concepciones de los alumnos en la Didáctica de las Ciencias Sociales : hacia un enfoque integrador.

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La epistemología evolucionista de Stephen Toulmin y la enseñanza de las ciencias.

Resumen basado en el que aporta la revista

¿Son constructivistas los futuros profesionales de secundaria del área de ciencias en relación con la utilización de las ideas de sus alumnos y su repercusión en la metodología, los contenidos escolares y la evaluación?

Resumen basado en el que aporta la revista.

La innovación sistemática : un análisis continuo de la práctica docente universitaria de ciencias.

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Diseño de una investigación para la actualización de la enseñanza de las ciencias naturales en la escuela primaria.

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