Perspectiva de g??nero un planteamiento para la ense??anza de compiladores mediante mapas conceptuales

Avui dia el sector educatiu presenta grans canvis que la societat ha anat exigint: ser a l'avantguarda en ci??ncia i tecnologia, treballar en un marc que no discrimini els homes i les dones i integrar estrat??gies que permetin aprendre significativament, aix?? com desenvolupar-se i laborar amb perspectiva de g??nere. Com una resposta, al present treball es presenta la implementaci?? de mapes conceptuals com a eina d'aprenentatge significatiu amb enfocament de perspectiva de g??nere per a ensenyament de Compiladors, assignatura de la carrera d'Enginyeria en Computaci?? a l???ESIME - Culhuacan, de l'IPN. En dur a terme la metodologia proposada es va obtenir una millora notable per part d'alumnes que varen mostrar dificultat per comprendre l'assignatura, conjuntament es va aconseguir un progr??s grupal que va beneficiar ambd??s sexes mitjan??ant la creaci?? de mapes conceptuals i un millor aprofitament de coneixements. Tamb?? es va observar que, en planejar un tema o classe, la persona que el dissenya ha de ser conscient que en l'activitat hi participaran estudiants d'ambd??s sexes, de manera que un curr??culum amb enfocament de g??nere afavoreix la igualtat d'oportunitats.

Los silencios de la «ciencia» : notas para repensar el debate sobre la enseñanza de la historia nacional

Resumen basado en el de la publicación

Con+ciencia : materiales para enseñar y aprender investigando

Resumen tomado de la publicación

Enseñar Ciencias : una nueva ciencia

Resumen basado en el de la publicación.

Construyendo ciencia a través del diálogo

Resumen basado en el de la publicación. Resumen en inglés. Monográfico con el título: Enseñanza y aprendizaje del discurso científico

Inteligencia emocional en la ciencia escolar

El art??culo forma parte de un dosier titulado: Educaci??n Emocional.

Una mirada hacia comunidades de aprendizaje con lentes apropiadas : sugerencias e ideas desde ciencia de redes

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La pr??ctica de la pedagog??a constructivista en el aula realista : un estudio de caso que explora las actitudes hacia la ciencia de estudiantes de grado

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La ciencia en femenino

En el aula de tercero de ESO del IES Sulayr, de Pitres (Granada) se ha abierto un blog para compensar la deficiente informaci??n que el libro de texto ofrece acerca del papel de la mujer en la Ciencia. Se titula ???La historia en femenino: arte, ciencia y ling????stica??? y comienza con la propuesta de una entrada por semana. El curso se divide en cuatro apartados: cient??ficas espa??olas (con entrevistas reales a varias de las cient??ficas espa??olas m??s destacadas del momento), presencia de la mujer en premios cient??ficos (que pone de manifiesto la no correlaci??n entre el papel actual de la mujer en la ciencia y su reconocimiento), ciencia femenina y juventud (con informaci??n sobre las becas y sobre las caracter??sticas de una carrera cient??fica siempre opuestas a las del deporte o la m??sica que suelen ser las m??s atractivas a esta edad) y cristalograf??a, sum??ndose a la iniciativa de la UNESCO para el 2014. La experiencia busca v??as de continuidad en la disposici??n a colaborar a trav??s del blog de la mayor??a de cient??ficas entrevistadas.

Biblioteca, ciencia y convivencia

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Las revistas mexicanas de investigaci??n educativa rumbo a la corriente principal de difusi??n de la ciencia

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Relieve : veinte a??os inmersos en la cronolog??a del acceso abierto a la ciencia

Resumen tomado de la publicaci??n

Metodologia comunicativa cr??tica, transformaci?? i inclusi?? social

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Migrarte ciencia y arte visual, un di??logo identitario bilateral

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Actas de la VII Escuela de Verano : La literatura como profeta de la ciencia : Einstein y El Quijote

Bibliograf??a al final de cada parte.