La pr??ctica de la pedagog??a constructivista en el aula realista : un estudio de caso que explora las actitudes hacia la ciencia de estudiantes de grado
| Data(s) |
10/02/2015
10/02/2015
2014
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| Resumo |
Resumen basado en el de la publicaci??n Se presenta un estudio de caso dentro del marco de la pedagog??a constructivista del curso libre de orientaci??n a la f??sica Science, Techonology, and Society. Se pone especial atenci??n en los desaf??os que conlleva el uso de la pedagog??a constructivista en la ense??anza de la ciencia. El estudio de caso proporciona apoyo para poner en pr??ctica una pedagog??a constructivista enfocada a una formaci??n cient??fica realista, y pone de manifiesto los conflictos cognitivos que enfrentan algunos estudiantes cuando las creencias previas difieren de lo que est?? siendo ense??ado en el aula como una realidad universal. El an??lisis de las respuestas explora la labor colaborativa que puede establecerse entre la filosof??a realista y la pedagog??a constructivista |
| Identificador |
p. 54-55 1138-9737 http://campus.usal.es/~revistas_trabajo/index.php/revistatesi/article/view/12345/12682 |
| Idioma(s) |
eng |
| Relação |
Teor??a de la educaci??n : educaci??n y cultura en la sociedad de la informaci??n. Salamanca, 2014, v. 15, n. 4, p. 34-55 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #universidad #m??todo de ense??anza #teor??a de la educaci??n #educaci??n cient??fica #Estados Unidos #corriente pedag??gica |
| Tipo |
Art??culo de revista |
