Joan Fuster mestre aforismaire : l'aforisme de mare did??ctica i pare raonable. 'Joan Fuster maestro aforismador : el aforismo de madre did??ctica y padre razonable'

Resumen en catal??n del autor

Did??ctica de la situaci?? narrativa. 'Did??ctica de la situaci??n narrativa'

El autor ayuda a saltar el umbral que lleva de las magn??ficas teor??as narratol??gicas hasta el alumnado, poni??ndo ??nfasis en la persona gramatical que narra y en el enfoque de los hechos.

??Para qu?? ense??ar f??rmulas pudiendo ense??ar procedimientos? : una propuesta did??ctica para el tratamiento de la Probabilidad en Bachillerato

resumen basado en el de la publicaci??n

La paradoja de San Petesburgo : una reivindicaci??n did??ctica

Resumen basado en el del autor

Did??ctica de la historia en educaci??n infantil : estrategias para trabajar los periodos hist??ricos en educaci??n infantil

Resumen de la publicaci??n

La proposta did??ctica per al refugi antiaeri de l'estaci?? de la Garriga. 'La propuesta did??ctica para el refugio antiaereo de la estaci??n de la Garriga'

Resumen tomado de la publicaci??n

Els problemes aritm??tics a l'Ensenyament Primari. Estudi de dificultats i proposta did??ctica. 'Los problemas aritm??ticos en la Educaci??n Primaria. Estudio de dificultades y propuesta did??ctica'

Constatar las dificultades en la resoluci??n de problemas aritm??ticos en la Ense??anza Primaria. Descubrir la influencia del ??xito o del fracaso en la resoluci??n de problemas de cada factor definidor de un problema. Obtener la frecuencia de cada categor??a de correcci??n y variables de clasificaci??n de los problemas. Ofrecer una pauta orientativa para la ense??anza-aprendizaje de la resoluci??n de problemas. 3284 alumnos de primer a quinto curso de EGB de 27 escuelas de Catalunya escogidas seg??n los criterios de: titularidad, confesionalidad, ubicaci??n, tama??o, lengua de aprendizaje y existencia de departamento de Matem??ticas. Plantea un marco te??rico y una investigaci??n emp??rica. Plantea un dise??o de la investigaci??n descriptivo y correlacional. Variables independientes: A. Criterios establecidos para escoger la muestra. B. Caracter??sticas de las pruebas: tipolog??a del enunciado del problema, formato de resoluci??n, aspectos mentales del proceso de resoluci??n, habilidades mec??nicas y n??mero de palabras del problema. Variables dependientes: resultados de los alumnos en las pruebas de problemas, que vienen representados por los criterios establecidos de correcci??n de los problemas. Bater??a de pruebas de problemas para cada curso ad hoc. Estad??stica descriptiva, an??lisis de correlaci??n entre diversas variables, T-test de significaci??n estad??stica, plot para dibujar el diagrama de dispersi??n al relacionar dos variables, an??lisis de regresi??n, modelos causales, bases de datos y representaciones gr??ficas. Utiliza los programas Lisrel y SPSS. Los aspectos que influyen negativamente en el proceso de resoluci??n de los problemas son la no existencia de un formato general de resoluci??n, el alto n??mero de operaciones aritm??ticas que requiere un problema y los problemas de comprensi??n de transformaciones, realizaci??n de comparaciones o an??lisis de datos, los cuales resultan m??s dificiles qu el resto. Las escuelas concertadas, religiosas y con m??s de 25 alumnos obtienen mejores resultados. La existencia de departamento de Matem??ticas o la lengua de aprendizaje no son significativas. El material de correcci??n utilizado es ??til. Ofrece una informaci??n rica y permite realizar un diagn??stico f??cil en resoluci??n de problemas.

De la Did??ctica a la Mat??tica

En la segunda mitad del siglo XX resulta interesante observar la confrontaci??n creciente entre la educaci??n general y la formaci??n vocacional. En esta larga guerra, en la que el bachillerato tradicional se encuentra en regresi??n y la educaci??n general ampl??a sus expectativas y presencia, permanece una cierta confusi??n. El curriculum est?? contaminado de modelos superiores (profesores, m??todos, agentes) y en estas circunstancias ni la reflexi??n pedag??gica, ni la acci??n pol??tica, han sido capaces, hasta ahora, de definir con ??xito qu?? debe ser una educaci??n b??sica de diez a??os para todos los ciudadanos. La definici??n de esta educaci??n general es el mayor y m??s urgente problema del pensamiento educativo y de la administraci??n p??blica.

Did??ctica de teor??a de la relatividad : un caso pr??ctico

Resumen literal de la revista

??Qu?? ha cambiado en la did??ctica de la geolog??a en las dos ??ltimas d??cadas?

resumen ampliado del ofrecido por la publicaci??n

Did??ctica de las ciencias sociales y pensamiento educativo en la obra de Pilar Benejam

Resumen basado en la publicaci??n ; La mayor??a de las ideas expuestas en este trabajo est??n presentes en el trabajo 'Reflexions a l'entorn del pensament educatiu de Pilar Benejam'. BATLLORI, R. et al. (2004)

Construyendo la identidad cient??fica de la Did??ctica de la Lengua y la Literatura : el necesario eclecticismo disciplinar

Resumen de la revista

Leer El Quijote : algunas reflexiones sobre did??ctica de la literatura

Resumen tomado del autor. Resumen tambi??n en ingl??s y en franc??s. Monogr??fico dedicado a El Quijote (1605-2005)

La axiomatizaci??n en la ense??anza secundaria : una opci??n did??ctica

Nota: resumen tomado de la revista

La formaci??n del profesorado de educaci??n art??stica y su did??ctica : una aproximaci??n desde el ??rea de did??ctica de la expresi??n musical

Resumen tomado de la publicaci??n