Did??ctica de teor??a de la relatividad : un caso pr??ctico
| Data(s) |
16/05/2013
16/05/2013
2000
01/05/1990
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| Resumo |
Resumen literal de la revista En este art??culo se trata sobre la posibilidad de aprender como cambio conceptual y la mejor manera de lograr este objetivo. Esta ense??anza debe tener ciertos aspectos espec??ficos y asegurar que el debate en el aula se centre en las ideas expl??citas del alumnado, cuyas dificultades conceptuales deben tenerse en cuenta con mucho cuidado. Para obtener estos resultados, tenemos que conceder much??sima importancia a la explicaci??n y justificaci??n de ideas, los debates de ben ser metacognitivos y los profesores deber??an compartir la discusi??n en un papel activo y diversificado. Se presenta en el art??culo un ejemplo de esta manera d ense??ar respecto al cambio conceptual requerido para pasar de la f??sica cl??sica a la f??sica relativista. |
| Identificador |
p. 111-112 1133-9837 http://hdl.handle.net/11162/21581 B-13372-94 CL 26/2000 |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Alambique : did??ctica de las ciencias experimentales. Barcelona, 2000, n. 26, octubre-diciembre ; p. 101-112 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #educaci??n cient??fica #did??ctica #f??sica #contenido de la educaci??n |
| Tipo |
Art??culo de revista |
