Percepciones, retos y demandas de los directores y coordinadores de los centros TIC andaluces.

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Memoria, patrimonio y educación.

Resumen tomado de la publicación. - El artículo pertenece a una sección monográfica de la revista dedicada a Patrimonio y educación

La cultura material de la escuela y la educación patrimonial.

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Los útiles de la cultura escolar y su narrativa en la España contemporánea.

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Cultura material e modernização pedagógica em Portugal. 'Cultura material y modernización pedagógica en Portugal'.

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Manuales escolares y patrimonio histórico-educativo.

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La voz y la palabra de los tesoros vivos : fuentes orales y recuperación del patrimonio histórico-educativo inmaterial.

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Validaci??n de los criterios de Johnson y Johnson (1992) como indicadores de evaluaci??n de actitudes cooperativas

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¿Didáctica General en y para Educación Social? : puntos de encuentro desde la perspectiva del alumnado.

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La investigación didáctica : hacia la interdisciplinariedad y la cooperación.

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El profesorado universitario y las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) : disponibilidad y formación.

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Los libros de texto y la resolución de problemas en la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas.

Resumen tomado de la publicación. - El artículo forma parte del monográfico: matemáticas y su didáctica

Investigación en educación matemática : objetivos, cambios, criterios, método y difusión.

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Aprendizaje y enseñanza de las matemáticas en educación primaria : buenas prácticas.

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Informe del Seminario 'La formación inicial del profesorado de matemáticas ante la implantación de los nuevos grados en infantil, primaria y máster de secundaria'.

La nueva perspectiva curricular en educación matemática, basada en competencias, tanto en la enseñanza obligatoria como en la universidad, supone nuevas orientaciones en el proceso docente centrado en el estudiante. Todo ello representa un reto para adaptar las propuestas actuales a las nuevas demandas educativas y de formación del profesorado. Al objeto de analizar las diferentes situaciones y necesidades derivadas de la implantación de los nuevos Grados de Infantil y Primaria y del Máster de Secundaria, en relación a la educación matemática, la Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática (SEIEM) organiza el Seminario que da título a este artículo y cuyas conclusiones se presentan en el mismo.