968 resultados para Desarrollo afectivo
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Resumen tomado de la revista
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Resumen tomado de la publicación
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Se reflexiona sobre la educación familiar y su papel en el equilibrio emocional del niño. La familia actúa como un núcleo vital en la etapa inmediatamente posterior al nacimiento, en el que se concentran la importancia de un correcto desarrollo físico y psicomotor. Es el núcleo familiar quien favorece la adaptación y el progreso escolar, es el principal transmisor de valores, potencia la autoestima e ir adquiriendo seguridad para conseguir resultados exitosos a lo largo de su vida.
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El art??culo forma parte de un dossier titulado: Intervenciones en el aula
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El artículo forma parte de un dossier titulado: Intervenciones en el aula
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Durante los primeros años de vida los bebés normales y sanos atraviesan transiciones o saltos en su desarrollo, en estos períodos el niño parece inestable y desorganizado, está irritable, duerme poco o se despierta a menudo y, sobre todo, llora. Se presentan las teorías desarrolladas por Van de Ritj Plooij y Plooij que explican estas regresiones o períodos conflictivos como la manifestación comportamental de las reorganizaciones cerebrales que el niño experimenta en los momentos de cambio evolutivo. Se reflexiona sobre las implicaciones que estas etapas infantiles tienen en la relación madre-niño y en la relación educador-niño.
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El artículo forma parte de un dossier titulado: Educación responsable
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El principal objetivo de la Educación Sexual debe ser adquirir actitudes positivas y un comportamiento sexual sano. Se pretende con esta experiencia incluir la educación sexual en el currículum y diseñar una estrategia de intervención para el desarrollo afectivo-sexual para niños y adolescentes. Entre las actividades, destacan: formación de padres y profesores, elaboración de materiales, debates sobre la educación afectivo-sentimental, charlas de especialistas, análisis de películas o reflexión de las propias actitudes. En este proyecto intervienen los sanitarios del Centro de Salud Vicente Soldevilla, los padres de alumnos y una asociación juvenil del barrio. Concluye con la temporalización por trimestres, los recursos y el proceso de evaluación previsto. No adjunta memoria..
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El proyecto amplía la terapia con animales de compañía realizada en años anteriores. Los objetivos son adecuar los programas al nivel de desarrollo próximo de los alumnos; potenciar el trabajo en equipo fomentando el espíritu de colaboración, participación y solidaridad; aprender a respetar a los animales y por extensión, a la naturaleza en general; extender este trabajo a las demás áreas del currículo; consolidar el aprendizaje de las actitudes, habilidades y técnica de observación, investigación y experimentación; adquirir una mínima experiencia profesional y de ocio que posibilite a estos jóvenes una iniciación en el mundo laboral relacionado con el cuidado y cría de animales. Los métodos son el juego, el aprendizaje en grupo e individualizado adaptándose a las características especiales de los alumnos, y la participación de los padres. Las actividades diarias son el entrenamiento de la perra Crisly con ayuda de un veterinario, paseos y cuidado de su hábitat; elección de las especies, instalaciones y creación del acuario y su mantenimiento; creación de hábitats para las aves. También se lleva un diario con anotaciones de incidencias y actividades y se realizan cuentos, diaporama, Los dedos pintan y Un día de Safari en el cole. Se evalúan las habilidades adquiridas, las actitudes positivas y la motivación. Existe propuesta de continuidad. Se adjunta dossier con fotos de las actividades realizadas..
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Incluye cuestionarios, Programa de Educación Afectivo Sexual y fichas de evaluación.
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El proyecto se centra en el desarrollo de capacidades motóricas, cognitivas y afectivas que faciliten el proceso de aprendizaje y la convivencia en el centro. Los objetivos son: desarrollar capacidades cognitivas; favorecer la comprensión y motivar el estudio mediante la elaboración de recursos intuitivos; y fomentar la atención, percepción y coordinación espacio-temporal. El desarrollo del proyecto consiste en la búsqueda de información bibliográfica y de los materiales necesarios para la elaboración, en grupo o individualmente, de recursos como aparatos de mover letras, puzzles, libros animados, cartones de asociaciones, bingos, ecosistemas encajables, dicciogramas, etc., para luego ponerlos en funcionamiento y practicar con ellos. La evaluación se centra en el nivel de aceptación de los recursos y el grado de aprendizaje alcanzado con los mismos.
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Se facilitan una serie de herramientas a padres y madres, para ayudar a los hijos en el desarrollo de la personalidad. Se analizan las diferentes etapas del desarrollo, y se describe lo que ocurre en cada una de ellas. Se explica, con un lenguaje sencillo, los conocimientos científicos para poder comprender los cambios que se producen en el crecimiento. Se pretende que la guía sirva de orientación en las relaciones con los hijos, de ayuda a prevenir los conflictos y que sea un apoyo para fortalecer el desarrollo psicológico y emocional de los hijos.
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Resumen basado en el de la publicación
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Resumen tomado de la publicación. Resumen en castellano e inglés
