Un grupo de profesores analiza cuáles son las barreras y alternativas para el aprendizaje de su alumnado.

Se presenta un análisis realizado por un grupo de docentes, de un centro de Enseñanza Secundaria Obligatoria de un municipio de Sevilla, sobre barreras y alternativas para el aprendizaje del alumnado en su propio centro desde cinco ámbitos distintos: los alumnos, el aula, las familias, el centro y la administración educativa. También se incluyen las propuestas que se apuntaron para modificar determinadas trayectorias excluyentes que se iba identificando en el centro.

El acceso a la direcci??n escolar de las profesoras de educaci??n infantil y primaria : barreras y oportunidades

Resumen tomado de la publicaci??n

Rompiendo barreras en inglés.

Esta experiencia combina el desarrollo de las capacidades del alumnado en el área de Inglés, con otros aspectos sociales y culturales de dos zonas con características distintas: Villaverde y Torrelodones. Utiliza el inglés como medio de comunicación entre los estudiantes de dos centros (IES Diego Velázquez e IB Celestino Mutis), insistiendo en la comprensión mutua, la educación para la paz, la tolerancia y la eliminación de prejuicios y estereotipos a la hora de juzgar a otros jóvenes. Las actividades, escritas y orales, tienen dos partes: elaboración de materiales (vídeos, cuestionarios personales y juegos) en el centro y puesta en común en las visitas. Se evalúa el grado de consecución de los objetivos y de adecuación de las actividades por medio de cuestionarios de evaluación. Incluye un guión de las tres visitas realizadas y un modelo de cuestionario.

Las barreras al emprendimiento universitario femenino.

Resumen tomado de la publicación

Barreras para a inclusión educativa y social : experiencias sobre a vida en la escuela y la comunidad narradas en primera persona.

Resumen basado en el de la publicación

Barreras en el acceso de las mujeres a puestos directivos en las organizaciones educativas

Resumen basado en el de la publicaci??n

Juegos sin barreras : para niños con o sin dificultades motrices.

Conjunto de juegos preparados para disminuidos físicos recogidos por el equipo de monitores de un grupo de esparcimiento de la Asociación Pere Mitjans a través de su experiencia. Se presentan divididos en cuatro apartados: actividades sensoriales, juegos de dispersión, juegos de expresión y montajes. A través de los juegos se ayuda a la integración de los niños.

Barreras en el acceso a la dirección escolar : diferencias entre profesoras y directoras de centros de Educación Infantil y Primaria. 'Barriers in the access to school management : differences between teachers and head-teachers from early childhood and elementary education schools'.

Resumen tomado de la publicación. Con el apoyo económico del departamento MIDE de la UNED

Las barreras y los obst??culos en el acceso de las profesoras universitarias a los cargos de gesti??n acad??mica

Resumen basado en el de la publicaci??n. Monogr??fico con el t??tulo: 'Equidad y calidad en educaci??n'

Derribando barreras : el uso de subtítulos interlingüísticos en la enseñanza de lenguas.

Resumen basado en el de la publicación

Barreras en el desarrollo profesional femenino.

Resumen basado en el de la publicación

Barreras de género en el desarrollo profesional de la mujer universitaria.

Resumen basado en el de la publicación

La cer??mica elimina barreras

Ayudas a la Innovaci??n Educativa, 1997. Anexo Memoria en C-Innov. 75

Rompiendo barreras con la escuela inclusiva.

El artículo forma parte de una sección dedicada a intercambio de experiencias.

Todo un centro empeñado en superar barreras.

Comentario sobre el proceso integrador de una niña sorda en el CP Cristo de la Sala de Bargas (Toledo). Se desarrolla un curso para profesores sobre Lenguaje de Signos y se forma un grupo de trabajo en el colegio, para que finalmente todos los alumnos aprendan este lenguaje.