¿Resulta posible construir conocimientos en el bachillerato desde las explicaciones del profesor?

Resumen tomado de la revista

El medio, un punto de vista del que partir para la enseñanza de las ciencias experimentales en el ciclo superior de la EGB : el estudio de la química del agua.

Aborda el estudio de la enseñanza de la química en la segunda etapa de la EGB desde una perspectiva medioambiental. Se trata de contrastar el enfoque que se da en los libros de textos más representativos del panorama escolar de nuestro país, a un tema con implicaciones medio-ambientales tan claras como lo es el del agua. Elaborar a partir de la crítica de los materiales analizados, una alternativa más integradora abordándolo desde una perspectiva más activa, dentro del enfoque general que supone partir del medio ambiente. Para la parte experimental se analizan siete colecciones de textos de sexto, séptimo y octavo de EGB, tratando de entresacar todos aquellos aspectos relacionados con el agua. Para el planteamiento didáctico se analizan los errores conceptuales o didácticos detectados así como las sugerencias para el enfoque medio-ambiental de la enseñanza de la química del agua en el ciclo superior de la EGB ya que es necesario que los temas se estructuren de tal forma que el alumno sea capaz de adquirir los conocimientos químicos que desea, a partir de la necesidad de saber por qué ocurren determinados fenómenos medioambientales.

El valor de la metaevaluación del cambio conceptual : una experiencia didáctica.

Resumen tomado de la publicación. Anexo: el presente trabajo forma parte del proyecto CAI+d 2000

Los estudios de Pedagogía en Europa en el contexto de la implantación del proceso de Bolonia y la situación de la educación comparada.

Resumen tomado del autor. Resumen del autor también en francés. Monográfico titulado: La REEC cumple 10 años. La Educación Comparada entre los siglos (1995-2005)

El Instituto de Segunda Enseñanza del Noviciado de Madrid, laboratorio de ensayo para la renovación de la enseñanza oficial (1868-1872).

Resumen tomado de la publicación

El quehacer científico versus el quehacer áulico : buscando rasgos del quehacer científico en los libros de texto.

Nota: resumen tomado de la revista

Una perspectiva para el análisis de la práctica del profesor de matemáticas : implicaciones metodológicas.

Resumen tomado de la publicación

Creencias y concepciones de la educación física en evolución : el caso de la formación del profesorado de educación física en la educación primaria.

Resumen tomado del autor. Monográfico con el título: ¿Qué educación física? Reflexiones en tiempos de cambio

La construcción de problemas en el laboratorio durante la formación del profesorado : una experiencia didáctica.

Resumen tomado de la publicación

Las universidades espa??olas y el proceso de construcci??n del Espacio Europeo de Educaci??n Superior : limitaciones y perspectivas de cambio

Resumen tomado de la publicaci??n. Monogr??fico con el t??tulo: El proceso de Bolonia : din??micas y desaf??os de la ense??anza superior en Europa a comienzos de una nueva ??poca

¿Es el debate virtual sustancialmente diferente del debate presencial?

Resumen tomado de la publicación

Reflexiones desde el aula sobre la formación del profesorado.

Resumen tomado de la publicación

El uso de maquetas en el proceso de enseñanza-aprendizaje del sistema nervioso.

Resumen tomado de la publicación

El futuro de la educación del sordo, y mientras, algunos retos : necesidades y demandas del presente.

Resumen tomado de la publicación

El Libellus apologeticus : un símbolo del enciclopedismo medieval.

Resumen tomado de la publicación. Monográfico titulado: educación para la paz