Hacia la profesionalización de la docencia a distancia : la Universidad de Deakin, un modelo actual.

En primer lugar, se destaca el papel clave del tutor y la gran importancia de las distintas funciones que desarrolla la acción tutorial en la universidad a distancia, si se tiene en cuenta las particulares características o autonomía del alumnado universitario a distancia. Las peculiaridades de esta labor docente han motivado que algunos países incluyan la formación inicial del profesorado a distancia en sus planes de estudio como una especialidad más dentro de las Ciencias de la Educación. Por ello, en segundo lugar, se describe el funcionamiento de la Universidad de Deakin en Australia, como ejemplo de institución que ofrece cursos en la modalidad presencial o a distancia y permite la obtención de titulaciones, Certificado de Graduación, Diploma de Graduación y Licenciatura, en Educación a distancia.

'That's English!' : una experiencia de diseño curricular en enseñanza a distancia.

Se presenta una experiencia de diseño curricular en la enseñanza a distancia, elaborada por el departamento de idiomas del Centro para la Innovación y Desarrollo de la Educación a Distancia (CIDEAD) del Ministerio de Educación y Ciencia, en colaboración con la BBC y Televisión Española, y concretamente en relación con la enseñanza del inglés a través del programa That's English!.

Los materiales didácticos y autoaprendizaje de idiomas : especificidad de los materiales a distancia.

Se presenta un informe elaborado por el Departamento de Filología Francesa de la UNED en el que se analiza el papel de los materiales didácticos, tanto los paquetes didácticos como los materiales diversificados, para el aprendizaje de idiomas en relación con la educación a distancia.

Formación a distancia y teleconferencia asistida por ordenador : interactividad, cuasi-interactividad o monólogo.

Se examina un corpus de mensajes enviados dentro del sistema de teleconferencia asistida por ordenador (T.A.O.) y se analiza la efectividad de este sistema como una manera de superar tanto las limitaciones de espacio y tiempo como el aislamiento de los alumnos dentro de la educación a distancia, concretamente teniéndose en cuenta el nivel de operatividad del carácter interactivo de este tipo de sistema .

Dirección del aprendizaje a distancia a través del ordenador o del videotexto.

Se presentan las conclusiones y las consecuencias de la línea de investigación 'Análisis y valoración del modelo español de Educación a Distancia', desarrollado por el Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación de la UNED. Se expone una respuesta innovadora a las conclusiones y consecuencias presentadas, se analizan los resultados de la incorporación de los servicios de videotexto a través de PC en 1991-1992 a la UNED, así como la interactividad mediante correo electrónico para un sub-grupo de alumnos, las limitaciones del sistema en sí junto a cuestiones a tener en cuenta por el futuro de un aprendizaje independiente y a distancia basado en avances tecnológicos.

Una experiencia de evaluación de un programa de formación del profesorado a distancia.

Se presenta la evaluación realizada por el Centro para la Innovación y Desarrollo de la Educación a Distancia (CIDEAD) en 1994 sobre el Sistema de Educación Boliviana a Distancia (SEBAD), por encargo de la Agencia de Cooperación Internacional (AECI) al Ministerio de Educación y Ciencia. Para llevarla a cabo se seleccionó como objeto de estudio el 'Curso de profesionalización de docentes interinos' del SEBAD.

Videoconferencias como recurso suplementario en sistemas de eduación a distancia.

Se plantea el uso de videoconferencias como recurso suplementario en sistemas de educación a distancia. Para ello se tiene en cuenta el desarrollo e integración del uso de videoconferencias como parte de los sistemas de educación a distancia existentes y se discuten posibles escenarios que pueden ser ejemplares para el diseño de esta modalidad en el campo de la educación y de la información.

Valoración inicial de actitudes y valores ambientales en alumnos de distancia.

Se reflexiona sobre la educación ambiental y su inserción en la educación a distancia a través de los resultados mostrados es un cuestionario, diseñado para valorar distintas dimensiones del perfil ambiental de los estudiantes a partir de las opiniones expresadas por éstos sobre diferentes aspectos del medio en que se desenvuelven. Las respuestas adquiridas, son analizadas teniendo en cuenta las diferencias entre sexos, las diferencias entre cursos y turnos, las diferencias entre profesiones y situación laboral, así como entre las diferencias de edad .

Aprendizaje a distancia en transición : el impacto de la tecnología, perspectiva neozelandesa.

Se discute la transición de un sistema de educación a distancia impreso y postal a uno interactivo basado en la tecnología. Para ello se tiene en cuenta como ejemplo paradigmático el contexto de la 'New Zealand Correspondance School' con vistas a poder extrapolar su experiencia a otras culturas y países.

Balance de un proyecto de formación del profesorado a distancia.

Se hace un balance del Proyecto TRENDS (Training Educators through Networks and Distributed Systems) implantado en Grecia, España, Francia, Italia, Portugal y Reino Unido. En el balance se presentan los objetivos del proyecto y su desarrollo en el que se incluye el modelo de formación, aspectos tecnológicos y la organización del proyecto. Así mismo se hace una contextualización del proyecto en España y se concluye subrayando la gran utilidad de esta experiencia para elaborar futuros telemáticos de más amplio alcance que beneficien la formación de las personas adultas tanto en la modalidad presencial como en la de distancia .

Estrategias formativas innovadoras en educación ambiental y para el desarrollo sostenible.

Resumen basado en el de la publicación

Entornos de aprendizaje mixto en Educación Superior.

Resumen basado en el de la publicación

Docencia virtual y aprendizaje autónomo : algunas contribuciones al Espacio Europeo de Educación Superior.

Resumen basado en el de la publicación

El cambio metodológico en el Espacio Europeo de Educación Superior y el papel de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.

Resumen basado en el de la publicación

Issues in design, creation and production of distance-learning resources. 'Cuestiones en el diseño, creación y producción de recursos para la enseñanza a distancia'.

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