Naci??n y nacionalismos en la contemporaneidad : j??venes brasile??os y sus miradas sobre Brasil

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Ateli?? de forma????o espa??o de constata????es, reflex??es e aprendizagens

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CEIP Son Basca de Sa Pobla : experi??ncies en fam??lia

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Apuntes sobre la adquisici??n de la morfosintaxis del euskera en ni??os de 2 y medio a 5 a??os

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Guidelines for reporting evaluations based on observational methodology

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Protocolo de seguimiento del desarrollo infantil: el entorno educativo de la atenci??n temprana : Plan Marco de Atenci??n Temprana

El Protocolo de Seguimiento del Desarrollo Infanti tiene por objetivo detectar tempranamente posibles alteraciones del desarrollo que puedan generar necesidades espec??ficas de apoyo educativo. Una intervenci??n temprana en los trastornos del neurodesarrollo o en las situaciones de riesgo exige un proceso de detecci??n. En la pr??ctica, y entre otras medidas posibles aunque de menor envergadura, este proceso pasa por la puesta en marcha de procedimientos sistem??ticos de observaci??n del desarrollo para valorar la presencia de sospechas, alertas o indicadores de esos trastornos, adem??s de tener en cuenta situaciones objetivas de riesgo de padecerlos.

De la teor??a a la pr??ctica : profesorado y alumnado ante el desarrollo de un proyecto de innovaci??n sobre la igualdad de g??nero y la diversidad afectivo-sexual en las aulas de secundaria

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Discursos de ni??os varones sobre la masculinidad en contextos escolares : un estudio piloto

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Guidelines based on validity criteria for the development of multiple choice items

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Further validity evidence of the Behavioral Inhibition Observation System (BIOS)

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La organizaci??n escolar coeducativa : indicadores de g??nero y colaboraci??n de los centros en planes de igualdad

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Los juegos de crianza y el holding corporal

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Creencias, intenciones y pr??cticas en la ense??anza de la lengua escrita : estudio de caso

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No es cuesti??n de datos : la evoluci??n de un curr??culo de supervisi??n cl??nica y la pedagog??a

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Modos de leer y escribir en Historia : perspectivas de alumnos y profesores de la formaci??n docente inicial

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