No es cuesti??n de datos : la evoluci??n de un curr??culo de supervisi??n cl??nica y la pedagog??a

Resumen basado en el de la publicaci??n

Se ha constatado que las personas no tienen capacidades o aptitudes para desempe??ar varias tareas con simultaneidad con la misma efectividad. Por ese motivo, si se le suprime al supervisor las tareas de observaci??n y documentaci??n, se le permite centrarse en los momentos de interacci??n. Del mismo modo ocurre en las clases. As??, se fomenta el di??logo entre pares; cada uno procurando entender la perspectiva del otro. Por consiguiente, ??es una panacea la t??cnica nula? La respuesta es no pero si se utiliza con juicio se puede pasar lo mejor de la observaci??n de supervisi??n con los objetivos de las conferencias de supervisi??n. Es decir, desarrollo autodirigido del docente, sin impedimentos por la agenda del supervisor.