Juan Roura-Parella (1897-1983) y la difusi??n de la pedagog??a de las ciencias del esp??ritu en Latinoam??rica

Resumen basado en el de la publicaci??n

Enseñanza de las ciencias y la matemática.

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Ideas epistemológicas de Laudan y su posible influencia en la enseñanza de las ciencias.

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El diálogo, un género literario olvidado en la enseñanza de las ciencias.

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Historia y epistemología de las ciencias : las aportaciones de Toulmin a la enseñanza de las ciencias.

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La sección de cartas al editor : un planteamiento científico y social en la didáctica de las ciencias.

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Constructivismo radical, marco teórico de investigación y enseñanza de las ciencias.

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¿Qué papel tiene las visitas escolares a los museos de ciencias en el aprendizaje de las ciencias? : una revisión de las investigaciones.

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Hacia un modelo integrador para el aprendizaje de las ciencias.

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La ciencia y la ense??anza de las ciencias en Espa??a : un ejercicio de memoria hist??rica

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Ideas para una mayor formalización de la didáctica de las ciencias.

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Integración de Internet en la enseñanza de las ciencias : cómo aprovechar su caudal informativo.

Se analizan las capacidades de Internet como fuente informativa y se sugieren algunos recursos y actividades que pueden ser incorporados a las clases de ciencias en secundaria y bachillerato para integrar dicha herramienta. Se establecen dos propuestas, una sería la integración del caudal informativo que ofrece la red en relación con los temas objeto del currículo de ciencias en las distintas materias de la especialidad, y otra la importancia de integrar Internet para el estudio de los llamados temas 'socio-científicos', los cuales concentran contenidos procedentes de las fronteras científicas y resultan de gran interés para la formación de la ciudadanía.

Cómo, cuándo y dónde utilizar 'applets' como ayuda al aprendizaje de las ciencias.

Se analizan las simulaciones interactivas conocidas como 'applets' para estudiar el tipo de actividades, basadas en las mismas, que se pueden proponer al alumnado. Los 'applets' de ciencias son programas de simulación incorporados en páginas web en los que se muestra la evolución de un fenómeno, o bien, se reproducen situaciones relacionadas con sistemas físicos. El alumnado debe tener en cuenta que la simulación es la representación que corresponde a un modelo simplificado de la realidad, 'no es la realidad'. Con estos programas podemos inducir leyes, caracterizar fenómenos, obtener gráficas, verificar leyes o comprobar hipótesis. Las maneras de plantear una actividad son muy variadas, dependerán de los objetivos didácticos que se plantee el profesor y del modelo de enseñanza que considere más eficiente. A la hora de preparar una actividad se deberá tener en cuenta qué queremos que aprenda nuestro alumnado, en qué momento del proceso enseñanza-aprendizaje realizaremos la actividad, cómo realizará el alumnado la actividad, en qué lugar se realizará la actividad y cuánto tiempo durará.

Pensamiento y acción en la enseñanza de las ciencias.

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Aprendizaje de las ciencias en preescolar : la construcción de representaciones y explicaciones sobre la luz y las sombras.

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